{"id":11357,"date":"2019-05-12T08:00:37","date_gmt":"2019-05-12T11:00:37","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=11357"},"modified":"2019-05-10T10:21:13","modified_gmt":"2019-05-10T13:21:13","slug":"la-tecnologia-humaniza-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/la-tecnologia-humaniza-la-educacion\/","title":{"rendered":"La tecnolog\u00eda humaniza la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC), en paralelo con los desarrollos en psicolog\u00eda cognitiva y ciencias de la educaci\u00f3n, est\u00e1n produciendo un cambio de paradigma formidable en la educaci\u00f3n, tanto en relaci\u00f3n con el proceso de aprendizaje como en la misi\u00f3n de los educadores.<\/strong><\/p>\n

Tradicionalmente, el objetivo de la educaci\u00f3n hab\u00eda sido trasladar conocimiento, preparar a los estudiantes para un trabajo y para que ocupen su lugar en la sociedad. Sin embargo, el futuro de la educaci\u00f3n se ve, cada vez m\u00e1s, como una oportunidad para desarrollar y fortalecer nuestras cualidades individuales. Aqu\u00ed es donde radica el verdadero cambio.<\/p>\n

En el futuro, gracias a la tecnolog\u00eda, la educaci\u00f3n no solo consistir\u00e1 en adquirir los conocimientos necesarios para realizar este o aquel trabajo, sino que tambi\u00e9n nos permitir\u00e1 ayudar a desarrollar la personalidad de los estudiantes, centr\u00e1ndonos particularmente en sus fortalezas, adaptando la cantidad de tiempo dedicado a estudiar a sus necesidades y capacidad, midiendo los resultados del proceso de aprendizaje y qu\u00e9 m\u00e9todos de ense\u00f1anza pueden ayudar mejor en el desarrollo personal y profesional.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda integradora<\/strong><\/p>\n

Aqu\u00ed es donde la tecnolog\u00eda puede contribuir a la humanizaci\u00f3n del proceso de aprendizaje. A veces pensamos que la tecnolog\u00eda es un obst\u00e1culo para la proximidad o la sociabilidad, pero es una falacia basada en la idea de que la tecnolog\u00eda es una amenaza para la humanidad, que destruye puestos de trabajo a trav\u00e9s de la automatizaci\u00f3n o que los robots terminar\u00e1n conquistando el mundo.<\/p>\n

Por el contrario, la integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda y ense\u00f1anza puede ayudar a humanizar poderosamente el proceso de aprendizaje. Adem\u00e1s de adaptarse a las circunstancias de los alumnos, puede reforzar la relaci\u00f3n entre alumnos y profesores. Tambi\u00e9n facilita la labor docente, por ejemplo, en la medici\u00f3n del rendimiento acad\u00e9mico, en la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n b\u00e1sica o respondiendo a preguntas frecuentes. De esta manera, la tecnolog\u00eda permite que los educadores se enfoquen en actividades con mayor valor a\u00f1adido.<\/p>\n

Aprendizaje h\u00edbrido<\/strong><\/p>\n

Flexible, adaptable, intensivo, f\u00e1cil de usar e incluso entretenido: estas son las caracter\u00edsticas del aprendizaje h\u00edbrido (blended), que combina el aprendizaje en l\u00ednea con clases presenciales. La ventaja del aprendizaje en l\u00ednea es que puede mantener el impulso de aprendizaje al adaptarse a las circunstancias del alumno. Tambi\u00e9n permite una mayor interactividad con otros participantes.<\/p>\n

Las metodolog\u00edas h\u00edbridas, tanto en la educaci\u00f3n universitaria como en la formaci\u00f3n continua, representan el futuro. No obstante, todav\u00eda hay algunos analistas que minimizan la importancia del aprendizaje en l\u00ednea o que argumentan que nada puede reemplazar la ense\u00f1anza cara a cara.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se cree que la alta direcci\u00f3n es contraria a la formaci\u00f3n en l\u00ednea en la empresa. Aunque todav\u00eda hay ciertas resistencias, se trata fundamentalmente de una cuesti\u00f3n generacional ya que las nuevas generaciones de directivos, que estar\u00e1n m\u00e1s familiarizados con el entorno en l\u00ednea y la comunicaci\u00f3n a trav\u00e9s de plataformas m\u00f3viles, son m\u00e1s receptivas a estas metodolog\u00edas. Solo tenemos que ver las salas de juntas con paneles de hace un siglo, con sus muebles cl\u00e1sicos y chimeneas, y compararlas con el entorno de las oficinas del siglo XXI, m\u00e1s transparente, funcional y tecnol\u00f3gico.<\/p>\n

Es interesante notar que la mayor\u00eda de los educadores con experiencia en metodolog\u00edas h\u00edbridas reconocen que los resultados son tan buenos o mejores que los de la ense\u00f1anza tradicional. La resistencia se produce generalmente entre los que la desconocen: alrededor del 80 por ciento de los docentes sin experiencia en la ense\u00f1anza en l\u00ednea dicen que es menos eficaz que la ense\u00f1anza presencial.<\/p>\n

Una f\u00f3rmula en auge<\/strong><\/p>\n

Independientemente de los argumentos, la simple verdad es que las instituciones educativas que ofrecen cursos h\u00edbridos, que combinan las clases en l\u00ednea, de alta calidad, con la ense\u00f1anza tradicional en el aula, est\u00e1n creciendo r\u00e1pidamente.<\/p>\n

Por ejemplo, un estudio reciente en Estados Unidos muestra que el 70,8 por ciento de los l\u00edderes acad\u00e9micos creen que la educaci\u00f3n en l\u00ednea es un componente cr\u00edtico de sus estrategias a largo plazo \u2014un aumento del 48,8 por ciento de los que cre\u00edan esto en 2002\u2014. Al mismo tiempo, el 77 por ciento cree que la capacitaci\u00f3n en l\u00ednea produce los mismos o mejores resultados que la ense\u00f1anza presencial tradicional. Solo el 28 por ciento admite que su personal docente acepta el valor y la legitimidad de la ense\u00f1anza en l\u00ednea.<\/p>\n

Una encuesta sobre formaci\u00f3n continua, realizada por Roland Berger, estim\u00f3 que el 77 por ciento de las empresas de EEUU usaron el aprendizaje en l\u00ednea para sus programas de desarrollo profesional, mientras que en Europa m\u00e1s de 3.000 empresas utilizaron este tipo de m\u00e9todos de ense\u00f1anza. La misma encuesta estim\u00f3 que el 90 por ciento de las empresas utilizar\u00edan plataformas de aprendizaje electr\u00f3nico en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n

Parece natural que el aprendizaje h\u00edbrido desempe\u00f1ar\u00e1 un papel cada vez m\u00e1s importante en la educaci\u00f3n ejecutiva en los casos en que los participantes no puedan asistir presencialmente. La cuesti\u00f3n clave, pues, es qu\u00e9 porcentaje de formaci\u00f3n presencial y qu\u00e9 porcentaje de clases en l\u00ednea son los \u00f3ptimos para maximizar el aprendizaje.<\/p>\n

Obviamente, lograr la combinaci\u00f3n correcta de ense\u00f1anza en l\u00ednea con la ense\u00f1anza en el aula depender\u00e1 de los objetivos del programa, el perfil de los participantes, los contenidos, las habilidades que se quieren desarrollar e, incluso, el coste, la infraestructura y la capacidad de los instructores y profesores para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\n

Los retos de futuro<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo deber\u00edan las instituciones educativas consolidar sus ventajas competitivas en un contexto relativamente fragmentado que ofrece oportunidades significativas de desarrollo e innovaci\u00f3n? \u00bfLa experiencia educativa en s\u00ed misma, asociada con una marca en particular, continuar\u00e1 proporcionando la principal ventaja competitiva de las universidades?<\/p>\n

Dado que el acceso a la informaci\u00f3n en estos d\u00edas es pr\u00e1cticamente ilimitado, con una gran cantidad de contenido educativo distribuido a trav\u00e9s de openware, \u00bfser\u00e1 el contenido el rey, y las compa\u00f1\u00edas capaces de crear contenido las ganadoras? \u00bfEs posible que una plataforma LMS (Learning Management System) se convierta en dominante? Quiz\u00e1s alguna instituci\u00f3n educativa combine su presencia en todos estos frentes.<\/p>\n

Dada la evoluci\u00f3n fulgurante de las tecnolog\u00edas, es dif\u00edcil prever el ritmo de la evoluci\u00f3n. Todav\u00eda existe incertidumbre y falta de conocimiento sobre la efectividad y la viabilidad de algunas tecnolog\u00edas y aplicaciones en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Los MOOC<\/strong><\/p>\n

Algunos analistas han reaccionado de forma exagerada, pronosticando un tsunami en el sector educativo como consecuencia, por ejemplo, de la aparici\u00f3n de los MOOC (Massive Online Open Courses, cursos masivos y abiertos en l\u00ednea). Sin embargo, no se han cumplido las profec\u00edas que vaticinaban la sustituci\u00f3n de la educaci\u00f3n formal por los MOOC.<\/p>\n

En primer lugar, porque las universidades, especialmente los centros de prestigio, ofrecen una experiencia vivencial, en paralelo al programa educativo, dif\u00edcilmente reducible a un programa masivo. Adem\u00e1s, los MOOC no han encontrado el reconocimiento de las empresas empleadoras, que siguen reclutando en las buenas universidades.<\/p>\n

Por otro lado, tampoco han cumplido la expectativa de llegar a un p\u00fablico universal y de garantizar un acceso a la educaci\u00f3n con independencia de los recursos. De hecho, la mayor\u00eda de participantes en este tipo de cursos son graduados, muchos de ellos con t\u00edtulo de m\u00e1ster. Finalmente, no han generado un modelo de negocio sostenible, ni han permitido reducir los costes de funcionamiento de las universidades tradicionales.<\/p>\n

En todo caso, la carrera por integrar educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda empez\u00f3 hace tiempo, y un gran n\u00famero de universidades avanzan r\u00e1pidamente.<\/p>\n

En este contexto, el rol del docente se volver\u00e1 decisivo, pasando del rol de conductor del proceso de aprendizaje a la gesti\u00f3n de los m\u00f3dulos en l\u00ednea. La nueva generaci\u00f3n de profesores, adem\u00e1s de contar con un profundo conocimiento de sus \u00e1reas, tambi\u00e9n necesitar\u00e1 coordinar las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza en l\u00ednea, usar las plataformas educativas y manejar informaci\u00f3n y materiales multimedia, adem\u00e1s de optimizar la utilizaci\u00f3n de los ingentes contenidos digitales disponibles para todo el mundo.<\/p>\n

Estamos ante un reto significativo y fascinante. Como explicaba Arist\u00f3teles, “el futuro de las sociedades depende de la educaci\u00f3n de los j\u00f3venes”. La tecnolog\u00eda puede hacer que las futuras generaciones de estudiantes aprendan mejor, que sean m\u00e1s humanas y que creen una futura sociedad global m\u00e1s justa y pr\u00f3spera.<\/p>\n

Fuente: Infobae<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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