{"id":12793,"date":"2019-09-05T08:54:31","date_gmt":"2019-09-05T11:54:31","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=12793"},"modified":"2019-09-13T11:01:01","modified_gmt":"2019-09-13T14:01:01","slug":"los-beneficios-del-recreo-para-el-desarrollo-de-las-capacidades-sociales","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/los-beneficios-del-recreo-para-el-desarrollo-de-las-capacidades-sociales\/","title":{"rendered":"Los beneficios del recreo para el desarrollo de las capacidades sociales"},"content":{"rendered":"\n

El recreo es un\ntiempo de descanso en el que el alumnado no solo juega. La Academia de\nPediatr\u00eda de Estados Unidos afirma que tambi\u00e9n se desarrollan habilidades\nsociales que no se adquieren en el aula. Para ello, una investigaci\u00f3n de la\nUniversidad Estatal de Oreg\u00f3n se\u00f1ala la necesidad de que el patio sea un\nentorno seguro y de que los supervisores se impliquen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A punto de iniciarse un nuevo curso escolar, docentes y\nprogenitores ya tienen la vista puesta en los contenidos que este a\u00f1o se\nimpartir\u00e1n en clase. Es en el aula donde se suele poner el foco a la hora de\nreferirse al desarrollo acad\u00e9mico, ya que es en ella donde los estudiantes\npasan la mayor parte de su jornada. Sin embargo, tambi\u00e9n hay un tiempo dedicado\nal descanso que brinda muchas oportunidades para el desarrollo de otras\ncapacidades.<\/p>\n\n\n\n

Tiempo para el juego\ny el desarrollo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El recreo ofrece beneficios al margen del curr\u00edculo escolar\nrelacionados con la libertad de la que disfruta el alumnado en el patio. Un \u00e1rea\nde juego en la que no solo se desarrolla la actividad f\u00edsica, tambi\u00e9n se\ntrabajan habilidades como la resoluci\u00f3n de conflictos o el trabajo en equipo,\nseg\u00fan una investigaci\u00f3n de la Universidad Estatal de Oreg\u00f3n. Este estudio\ncorrobora lo que ya recoge la Academia de Pediatr\u00eda de Estados Unidos (AAP, por\nsus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Little classmates with backpacks. Back to school. The concept of education, school, childhood, study.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La APP defiende el recreo como un componente necesario en el\ndesarrollo del ni\u00f1o. Desde esta instituci\u00f3n consideran que las interacciones\nentre compa\u00f1eros que se producen en estos recesos son un complemento \u00fanico para\nel aula. Comunicaci\u00f3n, negociaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n, intercambio y resoluci\u00f3n de\nproblemas son algunas de las habilidades que adquieren durante este tiempo de\ndescanso.<\/p>\n\n\n\n

El estudio de la AAP recomienda que el recreo sea considerado\ncomo tiempo personal del alumnado y que no se prive de \u00e9l a los estudiantes por\nrazones acad\u00e9micas o como castigo. En el documento \u2018El papel esencial del\nrecreo en la escuela\u2019 se\u00f1ala que \u201cel procesamiento cognitivo y el rendimiento\nacad\u00e9mico dependen de descansos regulares del trabajo concentrado en el aula\u201d.\nY esto ha de aplicarse tanto a adolescentes como a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Sobre su duraci\u00f3n y frecuencia se apunta a que ha de ser la\nsuficiente para que el alumnado pueda relajar su mente. Reducirlo al m\u00ednimo\npodr\u00eda ser contraproducente, ya que estos descansos ayudan no solo a mantener\nuna buena salud f\u00edsica y al desarrollo social, tambi\u00e9n a mejorar el rendimiento\ncognitivo.<\/p>\n\n\n\n

Recreo seguro y\nsupervisado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para que esto sea as\u00ed, el recreo debe desarrollarse en un\nentorno seguro y bien supervisado, tanto si est\u00e1 estructurado como si no lo\nest\u00e1. \u201cAunque las escuelas deber\u00edan prohibir los juegos y actividades que no\nsean seguros, no tendr\u00edan que interrumpir el recreo por completo solo por\npreocupaciones relacionadas con la seguridad de los ni\u00f1os. Las condiciones\nambientales, el buen mantenimiento del parque infantil y los supervisores bien\nentrenados son los componentes cr\u00edticos del recreo seguro\u201d, sostienen desde la\nAcademia de Pediatr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por su parte, William Massey, autor principal del estudio de\nla Universidad de Oreg\u00f3n, se muestra contundente: \u201cA lo ni\u00f1os les gusta jugar y\nnecesitan el recreo. Pero no podemos pensar en \u00e9l en t\u00e9rminos de tenerlo o no.\nEl recreo puede ser bueno para el desarrollo infantil, pero tambi\u00e9n puede ser\nun desastre absoluto si no se hace bien\u201d. Y pueden surgir conflictos: \u201cSabemos\nque los ni\u00f1os aprenden mejor cuando son m\u00e1s activos, pero la calidad de la\nexperiencia es importante. He visto un receso de 20 minutos donde un tercio de\nlos ni\u00f1os se pelearon. Los ni\u00f1os no vuelven a clase listos para aprender\ndespu\u00e9s de un recreo como ese\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para tratar de evitar estas situaciones, el equipo de Massey\nha desarrollado su investigaci\u00f3n observando los recreos de 495 escuelas. Los\ninvestigadores descubrieron que para que este descanso sea de calidad tiene que\ncumplir con una serie de pautas: las transiciones hacia y desde el patio han de\nevitar los problemas; deben contar con varias opciones de juego; han de ser\ncapaces de resolver conflictos entre ellos; debe haber poca violencia o\nintimidaci\u00f3n; y los supervisores adultos han de ser conscientes de la\nimportancia de este tiempo dedicado al descanso tambi\u00e9n para el desarrollo\nacad\u00e9mico del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

*Por Noelia Hern\u00e1ndez<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Educaci\u00f3n 3.0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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