{"id":13131,"date":"2019-09-29T08:00:18","date_gmt":"2019-09-29T11:00:18","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=13131"},"modified":"2019-09-27T16:18:58","modified_gmt":"2019-09-27T19:18:58","slug":"educacion-emocional-por-que-es-el-nuevo-desafio-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/educacion-emocional-por-que-es-el-nuevo-desafio-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n emocional. Por qu\u00e9 es el nuevo desaf\u00edo de las escuelas"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfEnse\u00f1ar a controlar\no sacar las emociones en el colegio? \u00bfEspacios reflexi\u00f3n o expresi\u00f3n corporal a\nla par de las asignaturas normales? \u00bfDocentes especializados en gesti\u00f3n\nemocional? Si todo esto te parece lejano o no entend\u00e9s exactamente c\u00f3mo puede\nbeneficiar a los alumnos, la charla con Lucas Malaisi, un apasionado psic\u00f3logo\ny pedagogo, basta para convencer.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde su fundaci\u00f3n y con sus libros, Malaisi viene\ntrabajando el tema para que sea contemplado en la educaci\u00f3n formal primaria y\np\u00fablica en nuestro pa\u00eds, incluyendo el impulso de un proyecto de ley de\neducaci\u00f3n emocional que ya est\u00e1 aprobado en algunas provincias y camino a\nimplementarse en otras.<\/p>\n\n\n\n

“Los legisladores no lo est\u00e1n viendo e implementando\ntodav\u00eda y esta es una gran omisi\u00f3n a nivel social, pero el 80% del desarrollo\nde una persona depende de las habilidades emocionales. El acento de la\neducaci\u00f3n tradicional estaba puesto en ayudar a combatir el lectoanalfabetismo,\ncosa que se logr\u00f3 porque hoy el 98% en Am\u00e9rica Latina sabe leer y escribir. Sin\nembargo en el siglo XXI padecemos el analfabetismo emocional, que se ve\nreflejado en el consumo de drogas, la violencia, el \u00edndice de abandono escolar,\nsuicidios, delincuencia y otros temas que tienen por eje la mala gesti\u00f3n de las\nemociones. Esto es lo que viene a hacer la educaci\u00f3n emocional: dar\nexplicaciones a c\u00f3mo funcionan las emociones y c\u00f3mo gestionarlas para evitar\ntodo ese tipo de t\u00f3picos a futuro. La escuela sigue igual, pero hoy detectamos\nnuevos desaf\u00edos, si bien hay una gran resistencia en el \u00e1mbito tambi\u00e9n”,\nenumera Malaisi entre algunas de las variables por las que el sistema educativo\nno incluye, todav\u00eda, estas cuestiones.<\/p>\n\n\n\n

Una encuesta realizada en febrero de este a\u00f1o por el Pew\nResearch Center en los EE.UU. revel\u00f3 que el 70% de los adolescentes\nconsideraban la salud mental un tema preocupante para ellos y sus pares, con la\nansiedad y la depresi\u00f3n a la cabeza, seguidos de bullying y el uso drogas\n(sobre 1000 encuestados de entre 13 y 17). Asimismo, esta semana varios medios\nde ese pa\u00eds reportaban que la franja de los 18 a los 25 tuvo un incremento del\n63% entre el 2009 y el 2017 en casos de depresi\u00f3n. Si ya se habla de que la\ngeneraci\u00f3n Z de nuevos nativos digitales probablemente sea la m\u00e1s estresada\n(\u00a1m\u00e1s que los millennials!) en las franjas de los 18 a 21, llama la atenci\u00f3n\nque el aspecto emocional haya quedado escindido de la educaci\u00f3n, sobre todo si\npodr\u00eda ser un factor para mejorar la calidad de vida.<\/p>\n\n\n\n

Al fin y al cabo, en distintas escuelas se le dedica a la\neducaci\u00f3n art\u00edstica, religiosa, e inclusive deportiva, tiempo y recursos.<\/p>\n\n\n\n

Malaisi es adem\u00e1s autor del recientemente publicado Modo\ncreativo, educaci\u00f3n emocional de j\u00f3venes adultos, un libro pensado para darles\nherramientas a los docentes que van a hacer educaci\u00f3n emocional, pero que\nprimero deben aprender ellos, como referentes de los chicos, a gestionar sus\nemociones. “Mi esfuerzo es explicarles a las personas con base cient\u00edfica\nel efecto que tienen las emociones en la vida, en el desempe\u00f1o, y c\u00f3mo por\nejemplo cuando uno se estresa se activa el sistema simp\u00e1tico (reacciones y\nreflejos viscerales) y con esto se desactiva el parasimp\u00e1tico (controla las\nfunciones y actos involuntarios), y entonces se desactivan otros sistemas que\ntienen que ver con el descanso, el sue\u00f1o, lo inmunol\u00f3gico, la reconstituci\u00f3n\ncelular, la memoria de vocaci\u00f3n, ingresando cuando estamos estresados o vivimos\nuna emoci\u00f3n displacentera a lo que se llama modo defensa”.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY las emociones qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ademas, el libro explica c\u00f3mo los pensamientos, que son una\nexpresi\u00f3n directa de las creencias, terminan transform\u00e1ndose en emociones y de\nqu\u00e9 manera esto incide en nuestro accionar cotidiano: desde c\u00f3mo lidi\u00e1s con el\nfracaso o las frustraciones, a la resoluci\u00f3n de un problema, tu capacidad para\nexpresar lo que sent\u00eds y la forma de vincularnos con los dem\u00e1s. Atenci\u00f3n, esto\naplica tanto para ni\u00f1os y adolescentes, como adultos. La idea central por tanto\nes tener las herramientas para gestionar las emociones, ya que de esto depende\nque las cosas nos salgan bien o mal, seg\u00fan si estamos modo creativo o defensa.\nTanto en Europa como EE.UU. se vienen trabajando distintos enfoques\nalternativos desde la educaci\u00f3n, y en algunos colegios ya se implementan desde\nclases de mindfulness a sesiones de juegos en la naturaleza dependiendo del\ntipo de colegio. Ac\u00e1, la educaci\u00f3n emocional como algo novel ha quedado\ncircunscripto a las escuelas privadas o de otros enfoques, que son las que\ntienen recursos y autonom\u00eda para llevarla a cabo, dejando al margen a las\nescuelas p\u00fablicas y de zonas vulnerables, que por otro lado son las que m\u00e1s lo\nnecesitan.<\/p>\n\n\n\n

“Muchas de las cosas que hacen en el colegio me parecen\nmaravillosas, porque adem\u00e1s de la cuesti\u00f3n intelectual y del aprendizaje tienen\nen cuenta las motivaciones emocionales de cada uno de los chicos”, cuenta\nNatalia Beneitez, mam\u00e1 de Emilio, de 10 a\u00f1os, que va a cuarto grado de la\nEscuela para el Nuevo Hombre, un colegio privado, mixto y laico del barrio de\nFlores que incorpora algunas de estas nociones en la ense\u00f1anza. “Tienen un\ntaller desde el jard\u00edn donde a trav\u00e9s de la expresi\u00f3n corporal van todos los\nviernes al zoom del colegio y tienen un rato para sacarse las zapatillas y las medias,\nhacer respiraciones y contar con el cuerpo las cosas que les pasan todos los\nd\u00edas. Lo que les preocupa, lo que les duele, lo que los hace felices, lo que\ndisfrutan. Y trabajan mucho las emociones, que est\u00e1 bien estar triste,\ncontento, enojado, y aprenden a manejar y a controlar todo eso (especialmente\nlos enojos y peleas con \u00e9nfasis bullying), y tienen un gran sentido de la\nresponsabilidad para con el otro y con su propio cuerpo. Adem\u00e1s todas las\nma\u00f1anas tienen algo que ellos llaman encuentro, donde cada grupo se junta con\nlos suyos y los docentes y charlan de las cosas que les preocupan”.<\/p>\n\n\n\n

El tema de la educaci\u00f3n emocional hoy en d\u00eda se trabaja en\ndos provincias con el proyecto de ley aprobado, Corrientes y Misiones, y hay\ndos m\u00e9todos: se puede trabajar capacitando primero a los docentes y que ellos\nluego lo planifiquen como cualquier otro contenido, sea transversalmente, es\ndecir de forma conjunta con otras asignaturas, o verticalmente, que es por\nejemplo haciendo una hora de educaci\u00f3n emocional. En Formosa sacaron una\nresoluci\u00f3n que invita a los colegios a aplicarlo, pero que todav\u00eda no tiene\nentidad de ley. La aplicaci\u00f3n es un proceso y es paulatino, como con la ESI hay\ncolegios que lo est\u00e1n haciendo y otros que no. Sin embargo, desde la fundaci\u00f3n\ny el proyecto Cicatrizando Argentina que pretende extenderlo por toda Am\u00e9rica\nLatina, se sigue de cerca el desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, se ha declarado el 10 de noviembre D\u00eda de la\nEducaci\u00f3n Emocional, tanto en colegios como para llevar a otros \u00e1mbitos como el\nempresarial, y se fomenta expresar las emociones asertivamente durante este d\u00eda\npara institucionalizar el h\u00e1bito de decir lo que sentimos. Lo que busca y\ngarantiza la ley al aplicarse es instalar este tipo educaci\u00f3n en los colegios,\npermitiendo que el alcance sea sist\u00e9mico, sustentable y durable en el tiempo, y\nfinalmente, que la formaci\u00f3n sea cient\u00edfica y de calidad para los docentes\ncapacitados (en vez de paga ya que no todos pueden acceder a ella).<\/p>\n\n\n\n

Lo cierto es que las emociones son un recurso genuino para\nla toma de decisiones, y tienen efectos probados no s\u00f3lo en el desempe\u00f1o\neducativo o laboral, sino tambi\u00e9n en los procesos biol\u00f3gicos de sanaci\u00f3n o\nenfermedad, ya que si no expresamos o reconocemos las emociones podemos\nenfermar. “No necesitamos nada, s\u00f3lo tener procesos mentales adecuados\ndonde aprendemos a respetarnos a nosotros mismos, a motivarnos y eso hace que\nla persona est\u00e9 satisfecha consigo misma y se mantenga en modo creativo”.<\/p>\n\n\n\n

*Por Laura Marajofsky<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Diario La Naci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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