{"id":15564,"date":"2020-05-21T09:26:39","date_gmt":"2020-05-21T12:26:39","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=15564"},"modified":"2020-05-29T08:20:00","modified_gmt":"2020-05-29T11:20:00","slug":"educacion-remota-de-emergencia-cuantos-chicos-y-adolescentes-quedan-afuera","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/educacion-remota-de-emergencia-cuantos-chicos-y-adolescentes-quedan-afuera\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n remota de emergencia, \u00bfcu\u00e1ntos chicos y adolescentes quedan afuera?"},"content":{"rendered":"\n

En vista de la\nsuspensi\u00f3n de las clases presenciales en todos los niveles de ense\u00f1anza, y que\nla instrucci\u00f3n online fue el m\u00e9todo adoptado mayoritariamente para la\ncontinuidad escolar, surge el interrogante sobre cu\u00e1les son las posibilidades\nde conexi\u00f3n reales que tienen los estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n remota de emergencia a la que se vio obligada\nel sistema nacional se ve condicionada por varias situaciones que afectan su\nefectividad y que impiden su aplicaci\u00f3n al total de la poblaci\u00f3n estudiantil.\nEn principio exige la tenencia de computadoras, notebook, tablets o celulares y\nconexi\u00f3n a internet, pero es importante entender que demanda ambos recursos al\nmismo tiempo, el dispositivo f\u00edsico e internet.<\/p>\n\n\n\n

Desde ya, que a\u00fan cuando estos recursos est\u00e9n disponibles,\nexisten otros motivos igual o m\u00e1s importantes que van en contra de la\ncontinuidad, relacionados con la condiciones habitacionales, laborales y de\nsubsistencia de las familias de pertenencia, que afectan seriamente las\nposibilidades de mantener la escolaridad.<\/p>\n\n\n\n

Primera referencia de\nequipamiento precario<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El operativo Aprender consulta sobre la tenencia de\ndispositivos y el tipo de conexi\u00f3n, por lo que permite analizar las\nposibilidades de conectividad de los estudiantes secundarios, que son los que\ntienen mayor autonom\u00eda tanto para el uso de la tecnolog\u00eda, como para la\nconsecuci\u00f3n de las actividades escolares. Si bien la \u00faltima base disponible es\nla de 2018 para 6to grado, teniendo en cuenta que la matr\u00edcula que llega a 7mo\ngrado y luego a 1er a\u00f1o de la secundaria (al que este grupo hubiera arribado\nahora en 2020) suele mantenerse, se puede llegar a una buena estimaci\u00f3n con\nesta informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Dado que para seguir las clases virtuales en el contexto de\nla pandemia por la Covid-19 se necesita el acceso tanto a una computadora como\na la red o en su defecto a un celular con datos, se analiza cu\u00e1ntos son los\nj\u00f3venes que tienen las herramientas para continuar con su escolarizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

De los datos surge que 1 de cada 4 j\u00f3venes no cuentan con\ncomputadora, 1 de cada 5 no tiene conexi\u00f3n a internet y que el 33% no cuenta con\nlos dos recursos simult\u00e1neamente. La tenencia de celular con datos, es lo \u00fanico\nque compensa, si se entiende la conectividad de este modo amplio, a sabiendas\nde que no es el ideal para las actividades escolares, el d\u00e9ficit de\nconectividad baja al 14 por ciento.<\/p>\n\n\n\n

El gr\u00e1fico muestra el d\u00e9ficit de la conectividad entre los estudiantes de secundaria en cada provincia. El porcentaje de j\u00f3venes sin posibilidad de continuar sus estudios en forma virtual va del 5% en CABA a niveles en el orden del 30% para Misiones, Formosa y Santiago del Estero. Si se revisa cual es dicho d\u00e9ficit entre los estudiantes de menores recursos, estos porcentajes c\u00f3mo m\u00ednimo se duplican.<\/p>\n\n\n\n

\"Fuente:
Fuente: FIEL<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Los puntos muestran que la incidencia de la falta de\nconectividad tiene un piso del 30% entre los estudiantes de nivel\nsocioecon\u00f3mico bajo. En el caso de CABA, la incidencia crece al 35%, llegando\nal 60% para las tres provincias antes referenciadas.<\/p>\n\n\n\n

Queda claro que son justamente los j\u00f3venes pertenecientes a\nfamilias pobres los que tienen las menores posibilidades de continuar su\neducaci\u00f3n desde la virtualidad, acrecentando dram\u00e1ticamente el riego de\nabandono. En tiempos \u201cnormales\u201d, sin restricciones de circulaci\u00f3n, aislamiento\nsocial y un mercado laboral sin el estr\u00e9s m\u00e1ximo actual, s\u00f3lo el 47% de los j\u00f3venes\nque ingresaban en primer a\u00f1o egresaban 5 a\u00f1os despu\u00e9s en 5to, la coyuntura\nactual y post-pandemia que se avecina, con ca\u00eddas de la actividad superiores al\n7% (proyecciones de FIEL), no permite ser muy optimistas.<\/p>\n\n\n\n

Refuerzo de\nequipamiento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las medidas del Estado para paliar las restricciones del\naprendizaje online, van desde la distribuci\u00f3n de cuadernillos impresos,\nacuerdos con las compa\u00f1\u00edas celulares para llevar a cero los costos por la\nnavegaci\u00f3n en los sitios educativos y la reciente distribuci\u00f3n, desde el\nMinisterio de Educaci\u00f3n Nacional, de 135.000 laptops para el conurbano\nbonaerense y provincias del NEA y NOA dirigidas a estudiantes del primer a\u00f1o\ndel ciclo superior del nivel secundario del sector estatal.<\/p>\n\n\n\n

Si se tiene en cuenta que los estudiantes secundarios del\nsector p\u00fablico son 2,2 millones (de un total de 3,2 millones, contabilizando\nlos estudiantes de primero a quinto a\u00f1o en 2018), y asumiendo que la cantidad\nde alumnos sin computadora es homog\u00e9neo en todos los a\u00f1os, el universo de\nestudiantes secundarios del sector p\u00fablico que necesitar\u00eda un dispositivo ser\u00eda\nde 670 mil alumnos (130 mil en 1er a\u00f1o).<\/p>\n\n\n\n

Pero, como tener conectividad tambi\u00e9n implica tener buen acceso a internet, la estimaci\u00f3n de ambas falencias aumenta el d\u00e9ficit a 940 mil alumnos (180 mil en primer a\u00f1o). Esto implica que la ayuda estatal cubrir\u00eda casi todo el d\u00e9ficit de computadoras de los estudiantes de 1er a\u00f1o, aunque la totalidad de los cursos superiores quedar\u00eda sin cubrir. Por esto, una medida de eficiencia ser\u00eda asegurar que estas computadoras lleguen primero a los j\u00f3venes de menores recursos pero con mayores posibilidades de acceso a internet.<\/p>\n\n\n\n

\"
Internet en una escuela rural . Fuente: Infobae<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Corregir a trav\u00e9s de la inversi\u00f3n en infraestructura, las\nnecesidades de cobertura y capacidad de la red para acceso a internet puede\ndemandar mucho tiempo, por esto, recientemente el Banco Mundial hizo una\nrecopilaci\u00f3n de las pol\u00edticas que est\u00e1n siendo llevadas a cabo por distintos\npa\u00edses para ayudar a la conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Estas incluyen adem\u00e1s de la tarifa cero o el aumento de\ndatos disponibles para la navegaci\u00f3n en portales espec\u00edficos, solicitar a las\nempresas de telecomunicaciones ancho de banda preferencial para el acceso,\nnavegaci\u00f3n y servicios espec\u00edficos relacionados con la continuidad pedag\u00f3gica;\ntrabajos conjuntos con los proveedores de internet para colocar puntos de\nacceso wifi o repetidoras wifi que aumenten el acceso a internet, o la emisi\u00f3n\nde tarjetas SIM gratuitas para maestros y estudiantes que podr\u00edan ser\nconfiguradas para tener accesos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

Ser\u00eda importante revisar cu\u00e1les de todas estas medidas,\nentre otras posibilidades que puedan surgir, se podr\u00edan sumar en el corto plazo,\na las ya implementadas en nuestro pa\u00eds, para mitigar el fuerte efecto negativo\nque puede tener esta pandemia en la continuidad escolar y evitar niveles de\nabandono a\u00fan superiores a los que se han venido observando en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

*Por Ivana Templado. Economista de FIEL, extracto de la nota\nde Indicadores de Coyuntura de FIEL, mayo 2020<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Infobae<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En vista de la suspensi\u00f3n de las clases presenciales en todos los niveles de ense\u00f1anza, y que la instrucci\u00f3n online fue el m\u00e9todo adoptado mayoritariamente para la continuidad escolar, surge el interrogante sobre cu\u00e1les son las posibilidades de conexi\u00f3n reales que tienen los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":15570,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"#BuenJueves #Educaci\u00f3n Educaci\u00f3n remota de emergencia, \u00bfcu\u00e1ntos chicos y adolescentes quedan afuera?","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[19],"tags":[17],"class_list":["post-15564","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-sociedad","tag-otros-medios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/1587382468_572012_1587383612_noticia_normal_recorte1.jpg?fit=1300%2C751","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7L1gj-432","jetpack-related-posts":[{"id":16100,"url":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/el-imprescindible-dialogo-por-la-educacion-en-latinoamerica\/","url_meta":{"origin":15564,"position":0},"title":"El imprescindible di\u00e1logo por la educaci\u00f3n en Latinoam\u00e9rica","author":"Editor","date":"22 septiembre, 2020","format":false,"excerpt":"En este mes de la educaci\u00f3n que celebramos en Argentina, vale la pena reflexionar sobre los principales desaf\u00edos que enfrenta la educaci\u00f3n latinoamericana en tiempos de Covid-19","rel":"","context":"En \u00abEducaci\u00f3n\/Sociedad\u00bb","block_context":{"text":"Educaci\u00f3n\/Sociedad","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/category\/educacion-sociedad\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/TZTJ6M32P5EV3ODFBDA2JJO634.jpg?fit=768%2C512&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/TZTJ6M32P5EV3ODFBDA2JJO634.jpg?fit=768%2C512&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/TZTJ6M32P5EV3ODFBDA2JJO634.jpg?fit=768%2C512&resize=525%2C300 1,5x, https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/TZTJ6M32P5EV3ODFBDA2JJO634.jpg?fit=768%2C512&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":1261,"url":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/lo-digital-transformo-la-educacion-pero-hace-falta-preparar-a-los-docentes-para-eso\/","url_meta":{"origin":15564,"position":1},"title":"Lo digital transform\u00f3 la educaci\u00f3n, pero hace falta preparar a los docentes para eso","author":"CLUSTERciar","date":"24 agosto, 2016","format":false,"excerpt":"Hace algo m\u00e1s de 200 a\u00f1os el mundo cambi\u00f3. 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