{"id":16162,"date":"2020-09-24T09:10:08","date_gmt":"2020-09-24T12:10:08","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=16162"},"modified":"2020-09-24T09:12:26","modified_gmt":"2020-09-24T12:12:26","slug":"la-educacion-que-viene-no-es-pospandemia-sino-con-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/la-educacion-que-viene-no-es-pospandemia-sino-con-pandemia\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n que viene no es “pospandemia”, sino “con pandemia”"},"content":{"rendered":"\n

Gur\u00faes\u00a0de la pospandemia\u00a0explican\u00a0c\u00f3mo ser\u00e1 el “d\u00eda despu\u00e9s”. Eso\u00a0podr\u00eda aportar tranquilidad, pero es ilusorio porque, al menos en educaci\u00f3n, no habr\u00eda tal cosa. La\u00a0educaci\u00f3n\u00a0que viene no es “pospandemia”, sino “con pandemia”. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

*Por Claudia Romero <\/p>\n\n\n\n

Se trata de aprender a convivir con el virus siguiendo con la vida personal y social, lo que incluye a la escuela. Se supone que la escuela es el lugar para aprender a convivir con los otros y con las circunstancias, en este caso la pandemia. El mundo est\u00e1 haciendo eso, retornando a las clases, con temores, pero con cuidados y planificaci\u00f3n. El Gobierno y los sindicatos en la Argentina insisten en demorar el reinicio.<\/p>\n\n\n\n

Las estimaciones de los pa\u00edses de la OCDE indican que se tardar\u00e1 dos a\u00f1os, en promedio, para recuperar los niveles de actividad econ\u00f3mica que se ten\u00eda antes de la pandemia. La Argentina requerir\u00e1 m\u00e1s tiempo. La inmunidad v\u00eda vacuna va a demorar al parecer unos cuantos meses; no parece razonable lo que propone el mayor sindicato docente, que es reanudar las clases reci\u00e9n cuando esto ocurra<\/p>\n\n\n\n

Las estimaciones de los pa\u00edses de la OCDE indican que se tardar\u00e1 dos a\u00f1os, en promedio, para recuperar los niveles de actividad econ\u00f3mica que se ten\u00eda antes de la pandemia. La Argentina requerir\u00e1 m\u00e1s tiempo. La inmunidad v\u00eda vacuna va a demorar al parecer unos cuantos meses; no parece razonable lo que propone el mayor sindicato docente, que es reanudar las clases reci\u00e9n cuando esto ocurra.<\/p>\n\n\n\n

Las escuelas quiz\u00e1 nunca debieron haberse cerrado. O al menos no m\u00e1s all\u00e1 de los primeros quince d\u00edas de cuarentena, hasta organizarse. Aun sin clases, los edificios escolares debieron estar abiertos con una guardia para proveer los dispositivos y materiales did\u00e1cticos para la continuidad pedag\u00f3gica y recibir a las familias que necesitaran ayudas para sostener la educaci\u00f3n de sus hijos. Ese faro que es la escuela debe seguir emitiendo luz aun en la peor de las tormentas, despu\u00e9s de todo para eso est\u00e1n los faros.<\/p>\n\n\n\n

En cambio, se opt\u00f3 por mantener cerradas las escuelas y entregar material did\u00e1ctico en los supermercados y, hasta hoy, se abren las escuelas p\u00fablicas cada quince d\u00edas, exclusivamente para entregar bolsas con comida. Extra\u00f1o enroque: repartir material educativo en el supermercado y comida en la escuela. Es hora de ir acomodando las cosas.<\/p>\n\n\n\n

Mantener el cierre de escuelas aumenta las desigualdades educativas y sociales, como fue advertido por organismos internacionales. Pero adem\u00e1s impacta negativamente en las trayectorias acad\u00e9micas futuras de los estudiantes y, al romper los lazos de socializaci\u00f3n, genera desaliento, p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n y abandono. El abandono escolar es alarmante. De acuerdo con los estudios que realizamos en la Universidad Di Tella, los niveles de abandono escolar a mitad del a\u00f1o lectivo ya hab\u00edan superado la media anual con una expectativa creciente de deserci\u00f3n, sobre todo en el nivel secundario. Y ese abandono es desigual; los alumnos en condiciones vulnerables se ven m\u00e1s afectados.<\/p>\n\n\n\n

Aprender a convivir con el virus en la escuela implica considerar tres cuestiones. Primero, procurar escuelas seguras, cumplir los protocolos y dise\u00f1ar escuela por escuela la estrategia del retorno. Esto es responsabilidad de cada provincia y el gobierno nacional debe asegurar los fondos extraordinarios que se requieran.<\/p>\n\n\n\n

Segundo, tener flexibilidad, estar dispuestos a abrir y cerrar parcialmente cuando sea necesario. Y reconocer que la asistencia de los estudiantes no podr\u00e1 ser obligatoria, como bien establecieron los ministros de Educaci\u00f3n provinciales en el protocolo de regreso. La confianza de todos se ir\u00e1 produciendo a pasos cortos. Tercero, priorizar para el regreso a los estudiantes y los aprendizajes m\u00e1s afectados por el cierre. Por ejemplo, a quienes quedaron desconectados, a los de los \u00faltimos a\u00f1os de cada nivel o los talleres de las escuelas t\u00e9cnicas.Har\u00e1 falta coraje e imaginaci\u00f3n para volver a la escuela “con pandemia”.<\/p>\n\n\n\n

Doctora en Educaci\u00f3n. Profesora e investigadora de la Universidad Di Tella<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por Claudia Romero<\/p>\n\n\n\n

Fuente: La Naci\u00f3n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gur\u00faes de la pospandemia explican c\u00f3mo ser\u00e1 el “d\u00eda despu\u00e9s”. Eso podr\u00eda aportar tranquilidad, pero es ilusorio porque, al menos en educaci\u00f3n, no habr\u00eda tal cosa. 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