{"id":16264,"date":"2020-10-30T08:48:59","date_gmt":"2020-10-30T11:48:59","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=16264"},"modified":"2020-10-30T08:49:22","modified_gmt":"2020-10-30T11:49:22","slug":"por-una-educacion-de-calidad-y-con-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/por-una-educacion-de-calidad-y-con-inclusion\/","title":{"rendered":"Por una educaci\u00f3n de calidad y con inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

En este siglo el crecimiento econ\u00f3mico de las naciones depende cada vez m\u00e1s de la acumulaci\u00f3n de capital humano, es decir, del hombre mismo y de sus conocimientos. Desde hace varias d\u00e9cadas que aumenta aceleradamente la escolarizaci\u00f3n en las naciones que lideran no s\u00f3lo el crecimiento econ\u00f3mico, sino tambi\u00e9n el abatimiento de la pobreza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

*Por\u00a0Alieto Aldo Guadagni <\/p>\n\n\n\n

El acelerado avance tecnol\u00f3gico viene creando nuevos v\u00ednculos entre todos los pueblos del planeta y a la vez nos somete al riesgo de que dichos desarrollos terminen ahondando, en el frente interno, la divisi\u00f3n entre quienes pueden aprovechar los cambios para afianzar su situaci\u00f3n cultural, social, econ\u00f3mica y pol\u00edtica, y aquellos que no tienen acceso a estos.<\/p>\n\n\n\n

El mundo apunta hacia mejores horizontes;\u00a0para lograr este objetivo ser\u00e1 preciso multiplicar los esfuerzos para garantizar una\u00a0educaci\u00f3n\u00a0que siga esa misma direcci\u00f3n. A medida que avanza el siglo XXI la educaci\u00f3n aparece como una de las preocupaciones esenciales que se debe plantear en nuestra Naci\u00f3n acerca de su propio futuro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mientras Alberdi dec\u00eda que \u201cgobernar es poblar\u201d, la extrapolaci\u00f3n a este siglo de su aserto podr\u00eda expresar que \u201cgobernar es educar\u201d. As\u00ed lo han entendido muchos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, pero esa comprensi\u00f3n parece no haber hecho carne a\u00fan en la visi\u00f3n que prima en la sociedad argentina, que todav\u00eda descansa en viejos laureles, hoy marchitos y resecos. La educaci\u00f3n, penosamente olvidada y postergada, cumple con funciones sociales y tambi\u00e9n individuales. Afecta al ni\u00f1o y a su contexto, desborda el estrecho marco de la escuela para comprender el conjunto de \u00e1mbitos en los que se desenvuelve el hombre.<\/p>\n\n\n\n

En las sociedades modernas, la escuela -en general, el sistema educativo- es la principal instituci\u00f3n a cargo de hacer circular el conocimiento y de preparar al individuo para el ejercicio de futuros roles. Hay que concebir la educaci\u00f3n no como la simple transmisi\u00f3n de conocimientos b\u00e1sicos o complejos; la educaci\u00f3n debe ser entendida como un s\u00f3lido proceso de formaci\u00f3n intelectual, capaz de formar ciudadanos que comprendan cabalmente nuestros problemas, la necesaria inserci\u00f3n en el mundo y un futuro a conquistar.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de aportar al desarrollo y al crecimiento del hombre, la educaci\u00f3n cumple el papel crucial para la sociedad de contribuir en forma decisiva a la reducci\u00f3n de la pobreza. La educaci\u00f3n es la condici\u00f3n necesaria, aunque no suficiente, para acabar con la pobreza y la creciente exclusi\u00f3n social que hoy nos abruma. Adem\u00e1s, sin una buena e inclusiva educaci\u00f3n, es dif\u00edcil disminuir la violencia.<\/p>\n\n\n\n

El nivel y la calidad de la educaci\u00f3n son determinantes b\u00e1sicos de la productividad y del ingreso laboral, tanto de los pobres como de muchos otros que dependen de su trabajo para subsistir, pero para los primeros la educaci\u00f3n tiene el valor de la escasez. Sin educaci\u00f3n para todos, la justicia social es s\u00f3lo una ilusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ya se conocen los resultados del Operativo Aprender 2019, que abarc\u00f3 12 mil\u00a0escuelas\u00a0secundarias a las cuales asisten 4 millones de estudiantes (71 por ciento a escuelas estatales). Los resultados son un llamado de atenci\u00f3n por los escasos conocimientos de Matem\u00e1tica de los alumnos del \u00faltimo a\u00f1o del secundario, por la gran\u00a0desigualdad\u00a0existente y por grandes carencias, como por ejemplo, que la mitad de las escuelas estatales no tenga agua potable o cloacas.<\/p>\n\n\n\n

La desigualdad social es muy grande, ya que el 91% de los j\u00f3venes (18-24 a\u00f1os) del quintil m\u00e1s alto de ingresos familiares concluy\u00f3 el ciclo secundario, mientras que en el quintil m\u00e1s bajo lo hace apenas el 43%. El 57% de los alumnos del \u00faltimo a\u00f1o secundario en escuelas estatales no tiene ni los conocimientos m\u00ednimos \u201cB\u00e1sicos\u201d, en las privadas esta magnitud se reduce a 26%. En el nivel socioecon\u00f3mico \u201cAlto\u201d de las familias este indicador fue 24%, mientras que en el nivel socioecon\u00f3mico \u201cBajo\u201d de las familias este indicador ascendi\u00f3 a casi el triple (64%). Como se observa, las brechas por desigualdad social son muy grandes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tenemos un sistema escolar fracturado, con dos niveles distintos y separados: escuelas p\u00fablicas principalmente para pobres y escuelas privadas para quienes pueden pagar, si bien existen cada vez m\u00e1s escuelas privadas que son gratuitas o tienen bajos aranceles. Si todo sigue como hasta ahora, se ampliar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s la gran brecha que existe entre ambos sistemas escolares, lo que ser\u00e1 fatal para la vigencia de una sociedad democr\u00e1tica. La desigualdad educativa es un obst\u00e1culo insalvable para construir una sociedad fraternalmente integrada.<\/p>\n\n\n\n

De lo que se trata ahora es de volver la mirada a nuestra historia y aprender de quienes afrontaron la epopeya de la escuela argentina a fines del siglo XIX. Combatir la pobreza, alcanzar un desarrollo sostenible, permitir que los avances tecnol\u00f3gicos se difundan por toda nuestra sociedad sin exclusiones son tareas que una poblaci\u00f3n no educada no podr\u00e1 asumir.<\/p>\n\n\n\n

Nelson Mandela dijo que \u201cla educaci\u00f3n es el arma m\u00e1s poderosa para cambiar el mundo\u201d. Muchos pueblos han entendido esta idea. De nosotros depende que la Argentina protagonice el rescate de su sistema escolar. Eso s\u00ed, no hay demasiado tiempo. El trabajo no es peque\u00f1o y debe iniciarse ya, ya que la escuela argentina hace a\u00f1os que ha dejado de ser la escuela modelo a ser imitada, como lo hab\u00eda sido por muchas d\u00e9cadas desde fines del siglo XIX.<\/p>\n\n\n\n

(*) Academia Nacional de Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuente: \u00c1mbito<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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