{"id":16298,"date":"2020-11-12T08:37:17","date_gmt":"2020-11-12T11:37:17","guid":{"rendered":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/?p=16298"},"modified":"2020-11-12T08:37:23","modified_gmt":"2020-11-12T11:37:23","slug":"10-llaves-para-el-exito-educativo-en-latinoamerica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/10-llaves-para-el-exito-educativo-en-latinoamerica\/","title":{"rendered":"10 llaves para el \u00e9xito educativo en latinoamerica"},"content":{"rendered":"\n

Se trata de la investigaci\u00f3n m\u00e1s grande que se hizo en la regi\u00f3n. Encontraron los puntos en com\u00fan de los casos que sobresalieron en los \u00faltimos 15 a\u00f1os. En Argentina destacaron a C\u00f3rdoba y R\u00edo Negro <\/strong><\/p>\n\n\n\n

*Por\u00a0Maximiliano Fernandez<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son las claves que hacen que un sistema educativo mejore? M\u00e1s bien, \u00bfqu\u00e9 hay que hacer para que cada vez m\u00e1s chicos vayan a la escuela, para que los aprendizajes sean m\u00e1s robustos y para que los alumnos egresen en tiempo y forma? Con esas premisas se desarroll\u00f3 la mayor investigaci\u00f3n que se hizo hasta el momento en Latinoam\u00e9rica. Sus resultados, que se conocieron en las \u00faltimas horas, arrojaron diez \u201cllaves\u201d que conducen al \u00e9xito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n estudi\u00f3 486 sistemas subnacionales de la regi\u00f3n, distribuidos en seis pa\u00edses: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, M\u00e9xico y Per\u00fa<\/strong>. Con un equipo instalado en cada pa\u00eds, 17 investigadores siguieron la evoluci\u00f3n de indicadores de acceso a la educaci\u00f3n, de trayectorias escolares y aprendizajes en los \u00faltimos quince a\u00f1os, desde 2004 hasta 2019.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs una investigaci\u00f3n \u00fanica en su ambici\u00f3n\u201d, remarc\u00f3 \u00c1xel Rivas, director de la Escuela de Educaci\u00f3n de la Universidad de San Andr\u00e9s, quien coordin\u00f3 el estudio impulsado por el Instituto Natura y la Fundaci\u00f3n Santillana. De ese an\u00e1lisis inicial, seleccionaron doce casos en total -dos de cada pa\u00eds- en el que se centraron, con trabajo de campo y entrevistas a expertos.<\/p>\n\n\n\n

Los casos se clasificaron de acuerdo a cuatro tipolog\u00edas. Los de tipo 1 fueron los que mostraron mejoras muy destacadas por expertos: Cear\u00e1 y Pernambuco (Brasil) y Puebla (M\u00e9xico)<\/strong>. Los de tipo 2 tambi\u00e9n tuvieron un crecimiento importante pero en sistemas peque\u00f1os: Loncoche y San Nicol\u00e1s (Chile)<\/strong>. Los de tipo 3 mejoraron en algunos indicadores aunque no de forma tan contundente: C\u00f3rdoba y R\u00edo Negro (Argentina), Bogat\u00e1 y Boyac\u00e1 (Colombia), Guanajuato (M\u00e9xico) y Ayacucho (Per\u00fa).<\/strong> Y, por \u00faltimo, dentro del tipo 4 hay un sistema que, si bien muestra una evoluci\u00f3n sostenida, no fue mencionado por los expertos locales: San Mart\u00edn (Per\u00fa)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explicaron, en Argentina les cost\u00f3 encontrar casos destacados.\u00a0Analizaron las 24 provincias e identificaron que, sin grandes diferencias, C\u00f3rdoba y R\u00edo Negro resultaron las de mayor evoluci\u00f3n en la \u00faltima d\u00e9cada y media<\/strong>. Las dos provincias se encuentran dentro del tipo 3, sistemas que muestran una evoluci\u00f3n en indicadores puntuales.<\/p>\n\n\n\n

\"(NA)\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

C\u00f3rdoba<\/strong> fue la provincia que m\u00e1s mejor\u00f3 en las pruebas de aprendizaje. De a poco se ubic\u00f3 entre los distritos de m\u00e1s altos resultados en lengua y matem\u00e1tica. A su vez, aument\u00f3 la cobertura 12 puntos en la secundaria y casi que universaliz\u00f3 su tasa de promoci\u00f3n en primaria. En las \u00faltimas d\u00e9cadas logr\u00f3 reducir la sobreedad en poco menos de 15 puntos porcentuales.<\/p>\n\n\n\n

En R\u00edo Negro<\/strong>, por su parte, sobresalen sus resultados en primaria. En las pruebas Aprender pas\u00f3 a ocupar los primeros puestos del pa\u00eds. Entre 2000 y 2018, la sobreedad en sus escuelas se desplom\u00f3 26 puntos. En la secundaria tambi\u00e9n tiene logros destacados: hasta 2006 era uno de los distritos de menor cobertura en el nivel y pudo aumentar 20 puntos el acceso. En los \u00faltimos a\u00f1os, adem\u00e1s, fue pionera en la implementaci\u00f3n del nuevo modelo de secundaria que poco a poco se replic\u00f3 en otras jurisdicciones.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn la investigaci\u00f3n fuimos encontrando que las mejoras no est\u00e1n basadas en las famosas balas de plata, en pol\u00edticas de shock, en alguien que viene y quiere cambiar de un d\u00eda para el otro. El gobierno de la educaci\u00f3n debe entender el sistema, generar objetivos claros y practicables, que a lo largo de un tiempo se automaticen para poner el centro en las pol\u00edticas m\u00e1s importantes. Llev\u00e1ndolo a un ejemplo concreto: en una casa alquilada uno no hace reformas porque sabe que es provisoria. En cambio, en una casa propia uno apuesta a largo plazo<\/strong>\u201d, ilustr\u00f3 Rivas.<\/p>\n\n\n\n

Cada sistema subnacional tiene sus singularidades. De hecho, el grado de autonom\u00eda var\u00eda entre los distintos pa\u00edses. Sin embargo, de la investigaci\u00f3n surgieron diez \u201cllaves\u201d de la mejora sistem\u00e1tica, caracter\u00edsticas que se repiten y dan forma a una \u201cplataforma del gobierno de la educaci\u00f3n\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1) Prioridad pol\u00edtica a la educaci\u00f3n<\/strong>: todos los sistemas que mejoran apuestan a separar la educaci\u00f3n de las batallas de corto plazo, a quitarlas del barro pol\u00edtico. Ejemplo claro de ello es C\u00f3rdoba, donde continu\u00f3 la misma gesti\u00f3n educativa pese al cambio de gobierno.<\/p>\n\n\n\n

2) Escuchan las voces del sistema<\/strong>: del estudio se desprende que los gestores entienden de educaci\u00f3n y su funcionamiento, que respetan a los actores e intentan lograr consensos.<\/p>\n\n\n\n

3) Visi\u00f3n muy clara de sus objetivos<\/strong>: los que mejores resultados logran en educaci\u00f3n saben hacia d\u00f3nde van, pueden compartir sus metas y medir su cumplimiento. Tienen claro el qu\u00e9 y el c\u00f3mo. Por caso, informan c\u00f3mo van a lograr bajar la repetici\u00f3n en primaria o c\u00f3mo van evitar que abandonen alumnos en secundaria.<\/p>\n\n\n\n

4) Construyen legitimidad<\/strong>: los subsistemas que sobresalen le escapan a la visi\u00f3n de los atajos, juntan voluntades para tejer alianzas y generar credibilidad en los actores del sistema.<\/p>\n\n\n\n

5) Liderazgos reflexivos<\/strong>: los que logran impacto educativo no son l\u00edderes que creen que tienen la verdad revelada, sino que distribuyen el poder y no quedan atados a una visi\u00f3n dogm\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

6) Equipos profesionales estables<\/strong>: se da un proceso meritocr\u00e1tico a la hora de seleccionar los funcionarios que estar\u00e1n al frente de los ministerios y secretar\u00edas. Rompen con la idea de fragilidad, de que son cargos breves.<\/p>\n\n\n\n

7) Usan la informaci\u00f3n disponible<\/strong>: en los mejores sistemas subnacionales se nutren de la investigaci\u00f3n educativa. Las escuelas saben d\u00f3nde est\u00e1n paradas y se verifica el cumplimiento de los objetivos a partir de los datos.<\/p>\n\n\n\n

8) Articulaci\u00f3n pol\u00edtica<\/strong>: gestores y comunidad educativa caminan hacia la misma direcci\u00f3n. Los administradores trabajan de la mano con los gobiernos nacionales, con los sindicatos docentes y con actores de la sociedad civil.<\/p>\n\n\n\n

9) Crean identidad y confianza<\/strong>: los tomadores de decisiones son respetados. Los docentes y las familias conf\u00edan en su idoneidad, lo que lleva a generar una simbiosis.<\/p>\n\n\n\n

10) Convierten canales en dispositivos<\/strong>: quien conducen la pol\u00edtica educativa se sirven de las redes e instituciones que ya funcionan para dar a una mirada m\u00e1s centrada en los resultados.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Infobae<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Se trata de la investigaci\u00f3n m\u00e1s grande que se hizo en la regi\u00f3n. Encontraron los puntos en com\u00fan de los casos que sobresalieron en los \u00faltimos 15 a\u00f1os. 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