{"id":1759,"date":"2016-10-05T08:00:58","date_gmt":"2016-10-05T11:00:58","guid":{"rendered":"http:\/\/clusterciarnews.com.ar\/prensa\/?p=1759"},"modified":"2016-09-28T09:25:38","modified_gmt":"2016-09-28T12:25:38","slug":"de-que-manera-la-realidad-aumentada-revoluciona-el-paradigma-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/de-que-manera-la-realidad-aumentada-revoluciona-el-paradigma-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"De qu\u00e9 manera la realidad aumentada revoluciona el paradigma de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s de este recursos tanto docentes como alumnos asumen nuevos roles protag\u00f3nicos y aprenden a trav\u00e9s de la experiencia intractiva<\/p>\n

<\/p>\n

Gracias al Pokemon Go muchos descubrieron la realidad aumentada, una tecnolog\u00eda no tan nueva, pero que no hab\u00eda logrado el alcance masivo que el juego provoc\u00f3.<\/p>\n

La novedad de esta tecnolog\u00eda radica en que agrega<\/strong>, de manera simult\u00e1nea, informaci\u00f3n virtual a la realidad f\u00edsica<\/strong> ya existente.<\/p>\n

No sustituye el entorno sino que lo complementa<\/strong> y all\u00ed radica su principal logro. El usuario nunca pierde el contacto con el mundo real que lo rodea, sino que interact\u00faa con su contexto al cual la aplicaci\u00f3n le sobreimprime datos virtuales.<\/p>\n

El sector editorial no es ajeno a esta tendencia y el desarrollo de materiales de entretenimiento educativo<\/strong> es cada vez m\u00e1s frecuente.<\/p>\n

Por ejemplo la sexag\u00e9sima octava Feria Internacional del Libro de Frankfurt tendr\u00e1 lugar del 19 al 23 de octubre pr\u00f3ximos con un extenso programa en el que se destacan temas como la combinaci\u00f3n de lo impreso y lo digital, la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas 3D y de realidad aumentada en libros de editoriales educativas.<\/p>\n

Este desarrollo inform\u00e1tico que le da “vida”<\/strong> a los personajes y volumen a los escenarios de los libros permite que los usuarios puedan “interactuar” con ellos<\/strong>, modificarlos y hacerlos protagonistas de historias de una forma m\u00e1s atractiva.{noticias-banner}<\/p>\n

As\u00ed uno de los principales logros de la realidad aumentada es la experiencia de usuario<\/strong>altamente motivadora.<\/strong><\/p>\n

Las personas necesitamos sentirnos motivadas para actuar y alcanzar nuestros objetivos y metas, y desde peque\u00f1os la motivaci\u00f3n<\/strong> juega un papel muy importante<\/strong> en nuestro desarrollo, fundamentalmente en los procesos de aprendizaje.<\/p>\n

Es por ello que la realidad aumentada viene a generar grandes expectativas<\/strong> como herramienta de apoyo a la formaci\u00f3n, porque es actualmente la mejor conexi\u00f3n entre el mundo real y los contenidos digitales que potencian positivamente la experiencia \u00e1ulica.<\/p>\n

Protagonismo aumentado
\n<\/span><\/strong>Estas aplicaciones con fines educativos hacen del aprendizaje una experiencia mucho m\u00e1s interactiva, que lleva al alumno<\/strong> de un lugar pasivo a otro lleno de protagonismo<\/strong>.<\/p>\n

Por ejemplo, “Anatomy, el cuerpo humano” es una aplicaci\u00f3n desarrollada por la empresa Arloon que permite estudiar el cuerpo de forma interactiva. Con ella los alumnos pueden manipular el patr\u00f3n de realidad aumentada para ver gr\u00e1ficos en 3D de los distintos sistemas y \u00f3rganos, lo que facilita la comprensi\u00f3n y despierta la curiosidad.<\/p>\n

La motivaci\u00f3n que generan estas tecnolog\u00edas logra que los estudiantes se involucren activamente<\/strong> y sean protagonistas de sus propios aprendizajes.<\/p>\n

Un alumno motivado aprende mejor que uno desinteresado, y gracias a las posibilidades de estos desarrollos tecnol\u00f3gicos es el estudiante, no el docente, el que se ubica en el centro del proceso<\/strong>.<\/p>\n

Construcci\u00f3n del conocimiento<\/span><\/strong>
\nLa incorporaci\u00f3n de procesos educativos mediados por tecnolog\u00edas es una pr\u00e1ctica cada vez m\u00e1s habitual en las instituciones de todos los niveles, que incluyen diferentes formatos como im\u00e1genes, videos, animaciones, sonidos y gr\u00e1ficos 3D.<\/p>\n

Como postula Ver\u00f3nica Edwars en “La relaci\u00f3n de los Sujetos con el Conocimiento”, el “contenido no es independiente<\/strong> de la forma en la cual es presentado. La forma tiene significados que se agregan al contenido transmitido produci\u00e9ndose una s\u00edntesis, un nuevo contenido. Por lo tanto el alumno no s\u00f3lo aprende el contenido sino la forma en que es transmitido”.<\/p>\n

Aprender con realidad aumentada propone un aprendizaje basado<\/strong> en la indagaci\u00f3n y laexperimentaci\u00f3n directa<\/strong>, desde un modelo donde la construcci\u00f3n del conocimiento es mucho m\u00e1s importante que la transmisi\u00f3n de \u00e9ste, donde el profesor ofrece contenidos estimulantes e interactivos para desarrollar las nuevas capacidades, conocimientos y competencias del futuro.<\/p>\n

Innovaciones como la realidad aumentada son un poderoso recurso donde docentes y alumnos asumen nuevos roles <\/strong>en escenarios de acci\u00f3n que ayudan a superar el tan cuestionado modelo de educaci\u00f3n tradicional.<\/p>\n

Fuente: iprofesional<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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