{"id":2439,"date":"2016-12-08T08:00:14","date_gmt":"2016-12-08T11:00:14","guid":{"rendered":"http:\/\/clusterciarnews.com.ar\/prensa\/?p=2439"},"modified":"2016-11-21T12:58:51","modified_gmt":"2016-11-21T15:58:51","slug":"cuando-un-maestro-exige-nos-ayuda-a-crecer","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/cuando-un-maestro-exige-nos-ayuda-a-crecer\/","title":{"rendered":"Cuando un maestro exige, nos ayuda a crecer"},"content":{"rendered":"<p>&#8220;Dale, tirate, yo estoy ac\u00e1 por cualquier cosa, \u00a1ven\u00ed tranquilo!&#8221;, me dijo Julito.<\/p>\n<p>\u00a1Qu\u00e9 miedo ten\u00eda! Tirarme a la pileta en la parte profunda me asustaba, pero \u00e9l estaba convencido, \u00bfqu\u00e9 me pod\u00eda pasar? Julito eligi\u00f3 a tres chicos, asum\u00eda que \u00edbamos a &#8220;sobrevivir&#8221; en lo hondo, deposit\u00f3 la confianza en nosotros, nos transmiti\u00f3 la idea de que \u00edbamos a poder y \u00e9l lo garantizaba.<\/p>\n<aside class=\"banner caja2\" data-adpos=\"caja2\">\n<div id=\"eplAdDivcaja2\">\u00a0Y me largu\u00e9. Recuerdo que casi no me tuvo que sostener, solamente estaba all\u00ed, como me hab\u00eda dicho. Yo estaba en lo hondo y me sent\u00eda un rey, hab\u00eda podido solo, cre\u00eda, lo hab\u00eda logrado.<\/div>\n<\/aside>\n<p>Varias d\u00e9cadas despu\u00e9s, pienso en las cosas que nos animamos a hacer cuando el maestro transmite el mensaje &#8220;pod\u00e9s, largate que te ayudo&#8221;. Sent\u00ed muchas veces ese mensaje en mi educaci\u00f3n, el peso de la palabra de un maestro, que me llevaba a creer que pod\u00eda y a sentir que me acompa\u00f1aba.<\/p>\n<aside class=\"banner caja3\" data-adpos=\"caja3\">\n<div id=\"eplAdDivcaja3\">\u00a0En eso reside una de las claves del rol docente: la exigencia como invitaci\u00f3n a avanzar, con la condici\u00f3n del esfuerzo. El mensaje buscaba garantizarme que pod\u00eda, si me esforzaba, y que contaba con su apoyo.<\/div>\n<\/aside>\n<p>Es muy fuerte el peso que tienen esas relaciones y lo que implican para los chicos. Me vino a la memoria ese episodio con Julito en la pileta y con \u00e9l, todo lo que significaron esas voces fuertes, simb\u00f3licas, de autoridad: mis docentes.<\/p>\n<aside class=\"banner caja4\" data-adpos=\"caja4\">\n<div id=\"eplAdDivcaja4\">\u00a0Me qued\u00e9 pensando en la idea de inclusi\u00f3n que manejamos hoy, que podr\u00eda traducirse como &#8220;no importa lo que hagas o dejes de hacer, pero quedate&#8221;; nos limitamos a rogarles: &#8220;\u00a1No te vayas, por favor!&#8221;.<\/div>\n<\/aside>\n<p>\u00bfUn mensaje de este tipo ayuda a los chicos? La experiencia muestra que tampoco los retenemos as\u00ed. Es obvio que no se transmite el &#8220;pod\u00e9s hacerlo, si te lo propon\u00e9s&#8221;, sino todo lo contrario. La exigencia debe acompa\u00f1arse de apuesta, invitaci\u00f3n a poder, a partir del esfuerzo. Cuando eso pasa, los efectos son maravillosos.<\/p>\n<p>La experiencia de Julito me hab\u00eda vuelto un h\u00e9roe, hab\u00eda podido porque \u00e9l me hab\u00eda ayudado, pero era yo quien hab\u00eda tomado el riesgo de tirarme, yo lo hab\u00eda logrado. \u00c9l me dejaba el mensaje de que yo pod\u00eda, su empuj\u00f3n me impulsaba, pero el logro era m\u00edo. Y me lo dec\u00eda Julito, alguien a quien yo respetaba. No s\u00e9 qu\u00e9 defectos pod\u00eda tener, pero para m\u00ed Julito era un modelo.<\/p>\n<p>Hace unos a\u00f1os, me vino a visitar una alumna de la escuela que hab\u00eda dirigido, a la que hab\u00eda visto por \u00faltima vez cuando termin\u00f3 quinto grado. El motivo expl\u00edcito era consultarme acerca de un tema de la universidad, un pedido de orientaci\u00f3n. Pero cuando empezamos a charlar, fue al punto que le interesaba: la separaci\u00f3n de sus padres. Me coment\u00f3 lo que hab\u00eda pasado, c\u00f3mo se hab\u00eda sentido, lo que hab\u00eda implicado en su mirada del pap\u00e1, y finalmente me dijo que en medio de esa situaci\u00f3n penosa hab\u00eda pensado en llamarme y no se hab\u00eda animado.<\/p>\n<p>A esta altura de mi vida, volv\u00ed a pensar en el impacto que tienen para un chico los mensajes de un docente; pens\u00e9 en el valor de la exigencia y la contenci\u00f3n para generar ese v\u00ednculo. Ella buscaba a ese director que la escuchaba, la acompa\u00f1aba, le exig\u00eda y la apoyaba.<\/p>\n<p>Probablemente estemos ante un error cuando transmitimos a los chicos el mensaje de que los apoyamos, &#8220;m\u00e1s all\u00e1 de lo que hagan&#8221;. Ni nos piden esa incondicionalidad ni les sirve que sea as\u00ed. Necesitan de adultos significativos que les exijan y los acompa\u00f1en, y que crean en ellos. Terminemos con la idea de retenerlos sin normas ni exigencias. No les sirve.<\/p>\n<p>Necesitan saber que pueden, que deben esforzarse y que estamos para acompa\u00f1arlos y guiarlos, para que, efectivamente, puedan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Fuente: La Naci\u00f3n<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;Dale, tirate, yo estoy ac\u00e1 por cualquier cosa, \u00a1ven\u00ed tranquilo!&#8221;, me dijo Julito. \u00a1Qu\u00e9 miedo ten\u00eda! 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