{"id":3269,"date":"2017-02-27T08:00:06","date_gmt":"2017-02-27T11:00:06","guid":{"rendered":"http:\/\/clusterciarnews.com.ar\/prensa\/?p=3269"},"modified":"2017-02-13T09:56:43","modified_gmt":"2017-02-13T12:56:43","slug":"educacion-y-tic-nuevas-formas-de-aprender-y-ensenar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/educacion-y-tic-nuevas-formas-de-aprender-y-ensenar\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y TIC: Nuevas formas de aprender y ense\u00f1ar"},"content":{"rendered":"<p><strong>Conversamos con Cecilia Sagol de Educ.ar sobre acceso, apropiaci\u00f3n, uso y aprendizaje en el entorno de las tecnolog\u00edas digitales.<\/strong><\/p>\n<p>Las nuevas tecnolog\u00edas digitales impactan en diversos aspectos de nuestra vida en sociedad. Principalmente por haber cambiado nuestras formas de informarnos, de entretenernos y tambi\u00e9n de comunicarnos entre nosotros. Pero sin dudas, una de las \u00e1reas que mayores cambios est\u00e1 viviendo es la <strong>educaci\u00f3n<\/strong>. No solo desde el punto de vista de la introducci\u00f3n de herramientas digitales al \u00e1mbito escolar, sino tambi\u00e9n por los diferentes <strong>modos de aprender<\/strong> que traen aparejado estas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p>A <strong>Cecilia Sagol<\/strong>, semi\u00f3loga, autora y editora de contenidos educativos (especialmente digitales), su trayectoria la convierte en una voz autorizada para el an\u00e1lisis del <strong>impacto<\/strong> de las <strong>TIC<\/strong> (Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n) en el <strong>aula<\/strong>. Desde hace m\u00e1s de 15 a\u00f1os trabaja en el Ministerio de Educaci\u00f3n. Ha sido, durante muchos a\u00f1os, la coordinadora de contenidos del Portal Educ.ar, uno de los principales sitios con recursos educativos digitales que existen en Argentina, y actualmente es la coordinadora de proyectos especiales.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000080;\">TIC: acceso, apropiaci\u00f3n, uso y aprendizaje en red<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Una de las primeras cuestiones a analizar es <strong>el acceso<\/strong> que se tiene a los dispositivos. En ese sentido, Sagol sostiene que &#8220;la apropiaci\u00f3n por parte de los chicos de estas herramientas ha avanzado mucho en los \u00faltimos a\u00f1os. Los programas educativos han apoyado mucho esto, no solo a partir de garantizar el acceso material a computadoras, sino tambi\u00e9n de generar capacidad en docentes y escuelas para acompa\u00f1arlos.&#8221;<br \/>\nEs decir, que una vez que se tiene acceso, es importante empezar a plantear la cuesti\u00f3n de las <strong>competencias <\/strong>y su desarrollo. Y para ello, los docentes, tutores o mediadores juegan un papel clave, ya que se requiere que tomen el desaf\u00edo de introducir lo digital en los procesos de ense\u00f1anza.<br \/>\nSolo as\u00ed se podr\u00e1 explotar las grandes posibilidades que nos ofrecen estas tecnolog\u00edas para desarrollar la <strong>creatividad<\/strong> y la <strong>innovaci\u00f3n<\/strong> de los chicos y chicas &#8220;deber\u00edamos esperar que la apropiaci\u00f3n no pase por manejar una computadora, sino por hacer algo a partir de ese medio, y de la informaci\u00f3n a la cual nos permite acceder&#8221;. (&#8230;)<\/p>\n<div id=\"eplAdDivBanner_7_Inline_video\"><iframe loading=\"lazy\" id=\"ifr9db1a75e587a7a8d_d3105fc8e7a7b684\" src=\"about:blank\" name=\"ifr9db1a75e587a7a8d_d3105fc8e7a7b684\" width=\"0px\" height=\"0px\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/div>\n<p>Cuando buscamos ejemplos concretos acerca de cu\u00e1l ser\u00eda una forma de apropiaci\u00f3n de las TIC para fomentar la innovaci\u00f3n en materia educativa encontramos que &#8220;fomentar el acceso de los chicos a la programaci\u00f3n, es una forma muy avanzada de apropiaci\u00f3n&#8221;.<\/p>\n<p>Existen numerosos proyectos en donde se busca que los m\u00e1s j\u00f3venes se involucren y aprendan de programaci\u00f3n, por ejemplo <strong>Program.ar\/<\/strong> que es llevada adelante por la Fundaci\u00f3n Sadosky, del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n Productiva de la Naci\u00f3n. El mismo propone acercar la ense\u00f1anza y el aprendizaje significativa de computaci\u00f3n a las escuelas argentinas.<\/p>\n<p>Al aprender a programar, se desarrollan habilidades de pensamiento que sirven para cualquier tipo de actividades tales como: la capacidad de abstracci\u00f3n y de planificaci\u00f3n, la descomposici\u00f3n de problemas y el trabajo en equipo, entre otras. La comprensi\u00f3n acerca del funcionamiento de tecnolog\u00eda inform\u00e1tica resulta como fundamental para la construcci\u00f3n de una <strong>ciudadan\u00eda<\/strong> en el presente.<br \/>\nA su vez, la autora nos invita a reflexionar tambi\u00e9n acerca de &#8220;la cultura del <strong>autoaprendizaje<\/strong>, o el aprendizaje a trav\u00e9s de comunidades de pares, pr\u00e1cticas cada vez m\u00e1s habituales entre los j\u00f3venes&#8221;. Al respecto, podemos remarcar como muestras de esto la cantidad de adolescentes que estudian o hacen sus deberes escolares apoy\u00e1ndose en los recursos web, como ser tutoriales de Youtube, art\u00edculos de Wikipedia, o bien la b\u00fasqueda de contenidos en diversos sitios o redes sociales. Siendo importante el <strong>rol del docente<\/strong>, que debe fomentar el uso reflexivo y cr\u00edtico de estas herramientas. Esto es, tener un an\u00e1lisis acerca de la veracidad de las fuentes y los contenidos que se presentan.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000080;\">Ciudadan\u00eda y Participaci\u00f3n en los medios digitales<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&#8220;La <strong>ciudadan\u00eda digital<\/strong> es un campo muy interesante, porque combina un espacio de reflexi\u00f3n y estudio, pero tambi\u00e9n de pr\u00e1ctica. Se podr\u00eda definir como un campo multidisciplinario de saberes, para redefinir las relaciones y los intercambios de los ciudadanos y los grupos sociales con el Estado, y unos con otros, y sobre todo crear nuevas formas para contribuir a la inclusi\u00f3n, el trabajo colectivo y la innovaci\u00f3n.&#8221;<\/p>\n<p>Son numerosas las iniciativas, programas o proyectos que buscan fomentar el desarrollo y la construcci\u00f3n de la ciudadan\u00eda en el ambiente digital. Para que sean espacios en donde las personas puedan ver garantizados sus derechos (a la educaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, al acceso, a la salud, a la participaci\u00f3n, al entretenimiento, a la privacidad y seguridad, etc.) y en donde tambi\u00e9n deban cumplir con sus respectivas obligaciones (uso \u00e9tico, respeto hacia el otro y hacia la comunidad, etc.). El foco est\u00e1 puesto en <strong>fomentar<\/strong> el uso de las <strong>TIC<\/strong>, empoderando a los sujetos para que lo hagan de una manera responsable, apropi\u00e1ndose de las oportunidades y teniendo en cuenta los posibles riesgos que pueden devenir de su uso.<br \/>\nEn cuanto a la <strong>participaci\u00f3n<\/strong>, Cecilia Sagol nos cuenta &#8220;se producen, todos los d\u00edas y en todas partes, much\u00edsimas pr\u00e1cticas espont\u00e1neas que sirven para que la ciudadan\u00eda tome protagonismo. Ejemplos: las convocatorias a movilizaciones por redes sociales, sitios comunitarios, Chequeado.com. Hasta los Estados tuvieron algunas iniciativas, sobre todo a partir de la famosa campa\u00f1a de Obama&#8221;. Y es contundente en su postura positivista &#8220;la verdad es que si uno piensa en los j\u00f3venes de hoy en formaci\u00f3n, y estas posibilidades, todo lo que pueden hacer, no puede menos que entusiasmarse. Es una gran oportunidad, hay mucho futuro&#8221;.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000080;\">Rol de los adultos<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Cuando reflexionamos acerca del mundo digital, vemos que existen grandes diferencias en cuanto al uso de estas herramientas entre chicos y adultos. No siendo por esta raz\u00f3n que los m\u00e1s grandes deban excluirse del tema, sino por el contrario. &#8220;Hay un texto de <strong>Henry Jenkins<\/strong> que plantea que, si bien parece que los chicos manejan muy bien la tecnolog\u00eda y el mundo digital, el <strong>rol de los adultos<\/strong> es central en tres aspectos: 1) ayudarlos a construir una perspectiva cr\u00edtica sobre la informaci\u00f3n del mundo digital; 2) acompa\u00f1arlos en un plano \u00e9tico de uso responsable de las TIC, para no da\u00f1ar y no ser da\u00f1ados; y 3) conjurar de alguna manera la brecha digital, porque no todos los chicos tienen las mismas oportunidades de experimentar y adquirir competencias con dispositivos por su cuenta.&#8221;, plantea Sagol. Llegando a la conclusi\u00f3n que el acompa\u00f1amiento del adulto debe ser permanente, sobretodo para alimentar con conocimiento y experiencia estas pr\u00e1cticas juveniles.<br \/>\nEn cuanto a lo espec\u00edfico de las<strong> familias<\/strong>, &#8220;la idea es, como en todos los aspectos de la paternidad o la maternidad, acompa\u00f1ar a los chicos lo m\u00e1s que uno pueda, de acuerdo a sus posibilidades y a lo que los propios chicos permitan. Aplica a todos los planos, y cada uno tiene sus medidas de acuerdo a sus criterios, a su evaluaci\u00f3n de los hijos, etc.&#8221; El estar con los m\u00e1s j\u00f3venes, <strong>acompa\u00f1arlos<\/strong>, fomentando el <strong>di\u00e1logo<\/strong> y logrando en suma empat\u00eda con ellos, puede darse sin tener conocimientos t\u00e9cnicos acerca de la web y el mundo digital. &#8220;De todos modos, lo ideal es que padres y docentes nos convirtamos tambi\u00e9n en usuarios responsables, cr\u00edticos innovadores del mundo digital. En este caso, se va a producir un di\u00e1logo riqu\u00edsimo.&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000080;\">El desaf\u00edo de la integraci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p>A modo de conclusi\u00f3n podemos afirmar que para los pr\u00f3ximos a\u00f1os los esfuerzos en materia educativa deben estar dirigidos hacia la integraci\u00f3n completa de los dispositivos digitales en la ense\u00f1anza y aprendizaje de los chicos. &#8220;Creo que el desaf\u00edo pasa por la <strong>integraci\u00f3n<\/strong> de la <strong>TIC<\/strong> en forma natural y curricular, a los <strong>procesos de ense\u00f1anza<\/strong>. No que sea simplemente un &#8220;chiche&#8221; para hacer mejor el power point, sino que sea el ambiente principal del aprendizaje, potenciando todas sus opciones&#8221;. En este sentido, Cecilia nos se\u00f1ala diversos temas que debemos fomentar &#8220;seguir temas cient\u00edficos en tiempo real, trabajar con big data, formar comunidades globales, alentar los<strong> PLE (Entornos Personales de Aprendizaje)<\/strong>, utilizar para ajustar y actualizar fuentes y como dije antes el tema de la programaci\u00f3n, como una nueva matem\u00e1tica y forma de soberan\u00eda&#8221;.<br \/>\nEl desaf\u00edo entonces es, sin lugar a dudas, aprender y ense\u00f1ar de otra manera. Y en eso, no cabe otra opci\u00f3n que incluir a las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n<p>Fuente: IProfesional<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Conversamos con Cecilia Sagol de Educ.ar sobre acceso, apropiaci\u00f3n, uso y aprendizaje en el entorno de las tecnolog\u00edas digitales. 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