{"id":5041,"date":"2017-08-25T08:00:45","date_gmt":"2017-08-25T11:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/clusterciarnews.com.ar\/prensa\/?p=5041"},"modified":"2017-08-25T09:16:34","modified_gmt":"2017-08-25T12:16:34","slug":"aprender-a-pensar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/aprender-a-pensar\/","title":{"rendered":"Aprender a pensar"},"content":{"rendered":"<div>Con la impronta de las famosas charlas TED, en las escuelas del pa\u00eds se empiezan a organizar clubes que promueven el descubrimiento y la presentaci\u00f3n de ideas.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>A pesar de sus incipientes doce a\u00f1os, a Mat\u00edas White no le pes\u00f3 enfrentarse a un auditorio de m\u00e1s de mil personas. Se sent\u00eda seguro de s\u00ed mismo y, sin titubear, comparti\u00f3 la meta que se hab\u00eda propuesto: contagiar la magia de la lectura a ni\u00f1os de bajos recursos. Y tuvo \u00e9xito. \u00bfC\u00f3mo lo logr\u00f3? Convocando a chicos para que les lean a otros chicos. Para ello, involucr\u00f3 a sus compa\u00f1eros de colegio y a los peque\u00f1os de una salita de cuatro a\u00f1os (a trav\u00e9s de un sistema de padrinos y ahijados), que se conectaron a trav\u00e9s de los libros. \u201cLo que comenz\u00f3 como una necesidad de transmitir lo que a m\u00ed me produce la lectura se pudo hacer realidad gracias a todos los que colaboraron conmigo en este sue\u00f1o. Y esta magia se fue contagiando, contagiando, y por eso estoy aqu\u00ed: para que la lectura siga hechizando a los ni\u00f1os, de la mano de otros ni\u00f1os\u201d, dec\u00eda Mat\u00edas desde el escenario.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u00bfQu\u00e9 impuls\u00f3 a este preadolescente a pensar una idea, movilizarse hasta poder concretarla y compartirla, inspirando no solo a sus pares, sino tambi\u00e9n a miles de adultos? Mat\u00edas, alumno del colegio Mark Twain de la ciudad de C\u00f3rdoba, es uno de los casi doscientos chicos de la provincia que participaron de Clubes TED-Ed, el programa que apoya a las escuelas y organizaciones educativas que acompa\u00f1an a sus estudiantes a descubrir, explorar y presentar sus ideas, en forma de charlas cortas. Gracias a su experiencia, Mat\u00edas fue el orador m\u00e1s joven de TEDxC\u00f3rdoba 2016, el evento que fue seguido por m\u00e1s de cinco mil usuarios v\u00eda streaming.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Este innovador proyecto, creado por la organizaci\u00f3n sin fines de lucro TEDxR\u00edodelaPlata surgi\u00f3 en 2013, cuando la tecnolog\u00eda digital desembarc\u00f3 en las aulas y, por consiguiente, los docentes empezaron a aprovechar las famosas charlas para tratar diversos temas en clase. \u201cFue entonces cuando pensamos: \u2018\u00bfPor qu\u00e9 no ayudarlos a hacerlo de la mejor manera posible? As\u00ed, armamos un equipo y creamos gu\u00edas did\u00e1cticas para que los maestros las utilizaran junto con las charlas, pero enmarcando esto en una propuesta educativa. Un a\u00f1o despu\u00e9s, organizamos un evento en el que toda la tem\u00e1tica se relacion\u00f3 con la educaci\u00f3n. Mientras lo prepar\u00e1bamos, trabajamos con alumnos de una escuela: los chicos se entusiasmaron tanto y funcion\u00f3 tan bien que decidimos llevar el programa a muchas m\u00e1s escuelas\u201d, revela Ariel \u201cHache\u201d Merpert, director de Clubes TED-Ed. Y sostiene: \u201cAprender a desarrollar y comunicar ideas deber\u00eda ser parte de nuestra educaci\u00f3n. Las ideas transforman, y compartirlas puede llegar incluso a cambiar el mundo, pero antes pueden transformar a quienes las cuentan\u201d.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>En 2015, ocho escuelas formaron parte de los Clubes TED-Ed. Al a\u00f1o siguiente, la cifra ascendi\u00f3 a ochenta. En la actualidad, trescientas cuarenta instituciones se sumaron a la iniciativa, con presencia en cada una de las provincias argentinas. \u201cEn ning\u00fan nivel de nuestra educaci\u00f3n formal est\u00e1 presente, como contenido, ense\u00f1ar las habilidades para construir y comunicar ideas. Eso es un d\u00e9ficit, ya que cuando un alumno intenta contar un proyecto le cuesta mucho y no tiene herramientas para hacerlo. Por eso, nuestro prop\u00f3sito, de aqu\u00ed a tres o cuatro a\u00f1os, es tener presencia en todas las escuelas del pa\u00eds. Parece una utop\u00eda, pero en la Argentina se registran unas veinticinco mil escuelas secundarias, y nosotros ya superamos las trescientas\u201d, se entusiasma Merpert. Y sigue: \u201cA nivel nacional, uno de los grandes inconvenientes es que hay muy buenos modelos educativos, modernos e innovadores, pero muchos se quedan en la fase piloto. Tambi\u00e9n hay nuevos colegios superinteresantes, con grandes programas, pero nadie consigue que eso se replique a gran escala. Creemos que tenemos la oportunidad de romper ese silencio de un modo diferente, de transformar positivamente la educaci\u00f3n argentina\u201d.<\/div>\n<div>El sub23 de las ideas<\/div>\n<div><\/div>\n<div>En octubre se organizar\u00e1 el pr\u00f3ximo TEDxR\u00edodelaPlata. Ante el inter\u00e9s de tantos j\u00f3venes, la novedad pasar\u00e1 por una jornada destinada exclusivamente a aquellos menores de 23 a\u00f1os. \u201c\u00bfQu\u00e9 queremos lograr con esto? Que los chicos aprendan a valorar a los cient\u00edficos o los investigadores como si fueran estrellas de rock, de YouTube o de Instagram. Es muy importante generar modelos de identificaci\u00f3n socialmente m\u00e1s productivos, que motiven a los j\u00f3venes a hacer algo positivo por ellos o por la comunidad\u201d, explica Ariel Merpert, director de Clubes TED-Ed.<\/div>\n<div>\u00bfQu\u00e9 te apasiona?<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Esta es la primera pregunta que se les hace a los chicos para que puedan examinar sus intereses, ya sea de forma colectiva o individual, y terminar eligiendo un tema que los entusiasme. \u201cEn general, suelen dar una respuesta muy primaria; por eso, queremos que indaguen un poco m\u00e1s y que no se queden en la superficie. De esta forma, se encuentran con otras situaciones o vivencias que no est\u00e1n en su radar y que, por lo menos, se les plantean para confirmar si les importan o no\u201d, define Merpert.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La segunda etapa se basa en lo que se denomina \u201cconstrucci\u00f3n\u201d. O sea, sobre la base de su inter\u00e9s, los j\u00f3venes van edificando una idea. \u201cLos conceptos pueden ser atractivos, pero buscamos que desemboquen en una charla, como si fuera un par de lentes para mirar el mundo de otra manera; que pueda incluir un aporte o una soluci\u00f3n para resolver cualquier problema\u201d, subraya Merpert.<\/div>\n<div><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.revistanueva.com.ar\/\/images\/nueva\/notas\/nueva_1502488306_882432.jpg?w=800\" \/><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Ya en la tercera etapa, los adolescentes tienen que transformar esa idea en una disertaci\u00f3n, enfoc\u00e1ndose espec\u00edficamente en las t\u00e9cnicas para poder llevarla a cabo con eficiencia. Pero no se trata solo de aplicar m\u00e9todos de oratoria, sino de que el gui\u00f3n sea tan atrayente y seductor que pueda generar en el p\u00fablico un alto grado de curiosidad, unas ganas de saber m\u00e1s, de contagiarse de lo que est\u00e1 escuchando. La cuarta y \u00faltima etapa es el evento dentro de la escuela, en el cual docentes y alumnos trabajan en comuni\u00f3n, enriqueci\u00e9ndose mutuamente.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u201cLos chicos suelen agradecer mucho porque descubren sensaciones propias que antes no lograban expresar. Para eso deben conectarse con sus inquietudes m\u00e1s profundas y vincularse con sus compa\u00f1eros desde una perspectiva diferente de la que suelen tener cotidianamente. As\u00ed es como comienzan a razonar de un modo distinto, familiariz\u00e1ndose con la inspiraci\u00f3n, la confianza, la creatividad, la camarader\u00eda. En definitiva, el proceso los transforma a tal punto que no son los mismos que cuando lo empezaron\u201d, explica Merpert.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Los otros grandes actores que se sientan a la mesa son, por supuesto, los docentes. \u201cSon los facilitadores del proyecto, los que llevan adelante los encuentros con los alumnos. El caso m\u00e1s significativo que recuerdo es el de una maestra que me dijo: \u2018Me iba a jubilar, bastante decepcionada con la educaci\u00f3n, pero ahora siento que tengo que darme un tiempo m\u00e1s para disfrutar de esto\u2019. Los clubes de ideas aportan otra estrategia a la hora de educar y de comunicarse con los chicos, y ellos aprenden de esta modalidad. Es parad\u00f3jico, pero, en un principio, los docentes son los que se muestran m\u00e1s entusiasmados con la propuesta. Este a\u00f1o, despu\u00e9s de la capacitaci\u00f3n obligatoria, participaron quinientos de todas partes del pa\u00eds. Para ellos es una motivaci\u00f3n extra\u201d, concluye Merpert.<\/div>\n<div>Lo que hay que saber<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Para poder ser parte de la iniciativa, un docente o directivo de la instituci\u00f3n tiene que postular a su escuela. Cada club est\u00e1 integrado por cuarenta chicos de nivel secundario, con un docente por cada veinte alumnos. Ellos se re\u00fanen durante diez encuentros semanales, a lo largo de catorce o quince semanas. El proceso tiene tres etapas y termina con un evento interno organizado por la propia escuela, donde los chicos dan una charla frente a su comunidad educativa (como si fuera un \u00a0mini TEDx).<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Fuente: Revista Nueva<\/div>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con la impronta de las famosas charlas TED, en las escuelas del pa\u00eds se empiezan a organizar clubes que promueven<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5043,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[19],"tags":[17],"class_list":["post-5041","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-sociedad","tag-otros-medios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/nueva_1502488306_882431.jpg?fit=700%2C430","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7L1gj-1jj","jetpack-related-posts":[{"id":4903,"url":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/la-llave-de-todo\/","url_meta":{"origin":5041,"position":0},"title":"La llave de todo","author":"CLUSTERciar","date":"10 agosto, 2017","format":false,"excerpt":"La llave de todo Investigaciones recientes arrojaron resultados optimistas con respecto a la relaci\u00f3n entre los ni\u00f1os y los libros. 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