Alejandro Castro Santander:- Son proyectos\u00a0de investigaci\u00f3n, de formaci\u00f3n y de capacitaci\u00f3n. En mi caso por ejemplo estamos m\u00e1s abocados a lo que llamamos en general clima escolar, que definir\u00edamos como las percepciones que tienen todos los individuos sobre un clima de relaciones. Es decir se trata de saber c\u00f3mo me siento en el lugar en d\u00f3nde estoy. Investigamos eso. Yo dirijo un observatorio que ya tiene once a\u00f1os, que estuvo primero en la Universidad Cat\u00f3lica Argentina y ahora est\u00e1 en la Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo. Pero adem\u00e1s he trabajado algunos a\u00f1os en M\u00e9xico. Colaboro actualmente con el gobierno mexicano y he apadrinado observatorios en Colombia, Bogot\u00e1, Chile, Per\u00fa, Paraguay, y estuve haciendo cosas tambi\u00e9n en Brasil.<\/p>\n
<\/p>\n
– La percepci\u00f3n que tenemos es que a diferencia de lo que ocurr\u00eda en el pasado la escuela se ha convertido en un lugar peligroso \u00bfC\u00f3mo ha sido esto posible?\u00a0<\/strong><\/p>\n \u2013 Reconozco que la problem\u00e1tica est\u00e1 algo potenciada por los medios tambi\u00e9n. \u00bfPero qu\u00e9 es lo que aparece en ellos? En lugar de millones de chicos sentados estudiando y miles y miles de\u00a0\u00a0profesores dando clases, lo que muestran es una ni\u00f1ita de nueve a\u00f1os que se tom\u00f3 10 pastillas de Clonazepam, o un chico con armas de guerra en la escuela, o una maestra que tuvo sexo con un alumno.<\/p>\n – \u00bfUsted dice que est\u00e1 m\u00e1s mediatizado el tema?<\/strong><\/p>\n \u2013 Mediatizado mal. \u00bfQu\u00e9\u00a0es lo que dicen los medios respecto de la violencia en la escuela?\u00a0Los medios dicen bullying. Pero nosotros decimos que eso es una parte, algo que tiene una magnitud menor dentro del \u00e1mbito de la instituci\u00f3n educativa \u00bfEs peligroso? S\u00ed. Hay un bullying\u00a0duro que es peligroso.Y esto porque la mayor\u00eda de las veces est\u00e1 protagonizado por uno o dos individuos que tienen conductas muy disociables. Pero en general lo que m\u00e1s conocemos\u00a0es el bullying blando, que est\u00e1 m\u00e1s naturalizado, al que los chicos toman como un juego. Es lo m\u00e1s habitual, pero al mismo tiempo lo m\u00e1s f\u00e1cil de corregir, si se trabajara en el desarrollo de habilidades socio-emocionales, algo que no hacemos.<\/p>\n – Hay un relato de los medios que tergiversa el problema, entonces.<\/strong><\/p>\n \u2013 Lo manejan mal. No es que lo que est\u00e9n diciendo no exista. Lo que pasa es que destacan unas cosas sobre otras realidades. Lo resumo, en el caso del bullying, en una frase: el \u00e1rbol del bullying no nos est\u00e1\u00a0dejando ver el bosque de la convivencia, que es much\u00edsimo m\u00e1s complejo.<\/p>\n – \u00bfCu\u00e1ndo hablamos de convivencia de qu\u00e9 hablamos?<\/strong><\/p>\n \u2013 Hablamos de todo lo que pasa. De todas las relaciones.\u00a0Imag\u00ednese un tri\u00e1ngulo\u00a0\u00bfAbajo qu\u00e9 es lo que m\u00e1s hay? Conflictos. Y el conflicto no es ni bueno ni malo. El conflicto en todo caso es una oportunidad para destrabar un desencuentro, asociado a indisciplinas, transgresiones a la norma, violencias espor\u00e1dicas, que en nuestras investigaciones es lo m\u00e1s frecuente.\u00a0El problema es que nos desentendemos de estas cosas, que ocurren por debajo, porque s\u00f3lo estamos viendo el bullying, el cual estalla como consecuencia, justamente, de no haber trabajado previamente los desencuentros en la convivencia. \u00bfY qu\u00e9 pasa cuando uno encuentra en una instituci\u00f3n un caso de bullying? Pues hay diez m\u00e1s que no veo. Porque el bullying no es una cosa visible, evidente. Todo esto nos lleva a la conclusi\u00f3n de que hay que trabajar en prevenci\u00f3n. Sobre todo en prevenci\u00f3n\u00a0primaria y secundaria. O sea, antes de que pasen las cosas hay que trabajar con los chicos mucho el tema del respeto, el valor, la empat\u00eda, la asertividad, la\u00a0comunicaci\u00f3n, la autoestima, el desarrollo moral. A partir de entonces uno va disminuyendo las posibilidades de que ocurran casos de bullying. Porque cuando este tipo de hostigamiento aflora resulta que ya tengo muchos m\u00e1s casos y ya llegu\u00e9 tarde porque tengo v\u00edctimas y victimarios.<\/p>\n LA VIOLENCIA SE DESAPRENDE<\/strong><\/p>\n – \u00bfC\u00f3mo\u00a0definir\u00eda la violencia?<\/strong><\/p>\n \u2013 La violencia\u00a0es da\u00f1o voluntario. As\u00ed en grande: da\u00f1o voluntario. En distintas formas. Da\u00f1o voluntario que puede ser al otro o a uno mismo en el caso del suicidio. El suicidio est\u00e1 considerado como violencia autoinflingida y ha crecido much\u00edsimo.<\/p>\n – Hay una vieja tradici\u00f3n en el pensamiento filos\u00f3fico que dice que la violencia\u00a0es algo inherente a la condici\u00f3n humana.<\/strong><\/p>\n \u2013 Pero eso qued\u00f3 desacreditado ya. Hay un trabajo muy interesante a nivel cient\u00edfico que es el Manifiesto de Sevilla, difundido por la UNESCO, que\u00a0intenta desmitificar la violencia como formando parte de la naturaleza humana. Se apoya mucho en los trabajos de la antrop\u00f3loga Margaret Mead, que realiz\u00f3 investigaciones cient\u00edficas entre los pueblos de los Mares del Sur. Mead descubri\u00f3 que estas poblaciones no ten\u00edan la menor idea de lo que era hacer una guerra. Eran pacifistas por naturaleza. Esta antrop\u00f3loga, entonces, es una de las que empieza diciendo que la guerra es una construcci\u00f3n del hombre, el cual tambi\u00e9n puede ser capaz de construir la paz.<\/p>\n – La violencia ser\u00eda, por tanto, una invenci\u00f3n humana\u2026<\/strong><\/p>\n \u2013 Si excluimos la patolog\u00eda, mayormente es una conducta aprendida. As\u00ed ser\u00eda. Algo parecido dice Albert Bandura, en su concepto de aprendizaje social. Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 es lo que s\u00ed forma parte de la naturaleza humana y no solamente humana sino de cualquier organismo vivo? Pues lo que llamamos la agresividad. Porque\u00a0la agresividad es la forma que tienen los organismos vivos de defenderse, de protegerse. Pero el ser humano es el \u00fanico que a esa agresividad la puede utilizar no ya como defensa sino como algo para da\u00f1ar a otro. Es la fuerza aplicada contra otro, y a veces s\u00f3lo para divertirse.<\/p>\n – Si la violencia fuese algo natural, la \u00fanica soluci\u00f3n ser\u00eda el control social\u2026<\/strong><\/p>\n \u2013 No quedar\u00eda otra, efectivamente. Es decir habr\u00eda que \u00a0esperar que salte el chip de la violencia en alg\u00fan momento y controlar. Pero si decimos que la violencia es mayormente una conducta aprendida, entonces la puedo prevenir temprano,\u00a0puedo intervenir de manera adecuada y puedo lograr que se desaprenda. La respuesta a la violencia escolar es por tanto educativa. No tengo ninguna duda que es as\u00ed<\/p>\n EL ANT\u00cdDOTO: EDUCAR\u00a0<\/strong>PARA LA CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n – \u00bfPero qu\u00e9 contenido educativo? \u00bfAlcanza con aprender matem\u00e1tica para ser menos violento?<\/strong><\/p>\n -Yo digo que hay que aprender matem\u00e1tica, lengua, pero sobre todo hay que aprender a convivir bien, aunque este \u00faltimo programa no est\u00e1. \u00bfCu\u00e1ndo hay que aprender a convivir? Temprano. Una madre le pregunt\u00f3 alguna vez a Napole\u00f3n cu\u00e1ndo deb\u00eda empezar a educar a su hijo y \u00e9l le respondi\u00f3: 20 a\u00f1os antes de que nazca. Es decir, le dijo a esa madre que la educaci\u00f3n de su hijo empezaba en ella, ya que ser\u00eda su modelo m\u00e1s importante, la que m\u00e1s influir\u00eda en su vida como modelo. La\u00a0pregunta aqu\u00ed es c\u00f3mo nos comportamos los adultos, qui\u00e9nes somos los que hacemos el mundo.<\/p>\n <\/p>\n – El soci\u00f3logo franc\u00e9s Alain Touraine plantea que lo decisivo hoy es saber si podemos vivir juntos.<\/strong><\/p>\n \u2013 No hay otra. Tenemos que aprender a convivir. Se trata de estar\u00a0con el otro. Superar en este sentido la palabra tolerancia. Tolerar en definitiva es decir \u201cte soporto\u201d. \u00bfC\u00f3mo hacemos para ser solidarios con el otro? (\u2026) Ahora bien, no hay convivencia sin valores. La respuesta educativa pasa por ac\u00e1. \u00bfQu\u00e9 es lo que estoy priorizando? \u00bfQu\u00e9 es lo valioso para m\u00ed? El tema de los valores est\u00e1 en la base, absolutamente, de toda\u00a0la\u00a0continuidad o el cambio que queramos darle a la educaci\u00f3n. Y se necesita, al respecto, tener un proyecto educativo nacional. Para que despu\u00e9s\u00a0pueda haber proyectos educativos provinciales y\u00a0proyectos\u00a0educativos institucionales.<\/p>\n – Usted en su charla insisti\u00f3 mucho en la empat\u00eda, como base para desaprender la cultura de la violencia. \u00bfC\u00f3mo la definir\u00eda?<\/strong><\/p>\n \u2013 Como la capacidad de ponerme en el lugar del otro,\u00a0entender al otro y a partir de ah\u00ed ver c\u00f3mo hacemos para mejorar. Es un aprendizaje. A prop\u00f3sito, en el libro \u201cTriple Focus\u201d, escrito por Daniel Goleman y Peter Senger, se dice que hay que trabajar en tres frentes, para ayudar a los estudiantes a vivir en un mundo complejo. Hay que trabajar con uno mismo, en la relaci\u00f3n con el otro, y en la relaci\u00f3n con el mundo. Eso es convivencia: convivir conmigo\u00a0mismo, convivir con el otro\u00a0y convivir con todo lo que me rodea, con el mundo.<\/p>\n FICHA T\u00c9CNICA<\/strong><\/p>\n Alejandro Castro Santander es psicopedagogo y especialista en gesti\u00f3n educativa. Estuvo presente el mi\u00e9rcoles 11 y jueves 12 de octubre en el Instituto \u201cMalvina Segu\u00ed de Clavarino\u201d (Villa Malvina) de Gualeguaych\u00fa, oportunidad en la que departi\u00f3 con padres, docentes y alumnos sobre el fen\u00f3meno de la violencia escolar.<\/p>\n Castro Santander es consultor nacional e internacional sobre pol\u00edticas de convivencia escolar, tema sobre el cual tiene escritos varios libros. A saber: \u201cDesprender la Violencia. Un nuevo desaf\u00edo educativo\u201d (2004); \u201cAnalfabetismo Emocional\u201d (2005), \u201cViolencia silenciosa en la escuela. Din\u00e1mica del Acoso escolar y laboral\u201d (2006).<\/p>\n Otros t\u00edtulos son: \u201cUn coraz\u00f3n descuidado. Sociedad, Familia y Violencia en la Escuela\u201d (2010); \u201cConflictos en la escuela de la era digital. Tecnolog\u00eda y Violencia\u201d (2012), \u201cBullying blando, Bullying duro y Ciberbullying\u201d (2013); \u201cBienestar escolar. Calidad basada en la Convivencia\u201d (2016).<\/p>\n Fuente: El d\u00eda online<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Eso le dijo a este diario Alejando Castro Santander, experto en conflictos escolares, quien ofreci\u00f3 una charla en Gualeguaych\u00fa invitado<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5889,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[19],"tags":[17],"class_list":["post-5885","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-sociedad","tag-otros-medios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/ccnews.com.ar\/prensa\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Violencia-escolar.jpg-WEB.jpg?fit=629%2C400","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7L1gj-1wV","jetpack-related-posts":[{"id":16162,"url":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/la-educacion-que-viene-no-es-pospandemia-sino-con-pandemia\/","url_meta":{"origin":5885,"position":0},"title":"La educaci\u00f3n que viene no es “pospandemia”, sino “con pandemia”","author":"Editor","date":"24 septiembre, 2020","format":false,"excerpt":"Gur\u00faes de la pospandemia explican c\u00f3mo ser\u00e1 el \"d\u00eda despu\u00e9s\". 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