{"id":5901,"date":"2017-11-08T08:00:51","date_gmt":"2017-11-08T11:00:51","guid":{"rendered":"http:\/\/clusterciarnews.com.ar\/prensa\/?p=5901"},"modified":"2017-11-08T08:28:37","modified_gmt":"2017-11-08T11:28:37","slug":"aulas-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ccnews.com.ar\/prensa\/aulas-virtuales\/","title":{"rendered":"Aulas virtuales"},"content":{"rendered":"
La era digital est\u00e1 modernizando la ense\u00f1anza. \u00bfC\u00f3mo la tecnolog\u00eda resignifica los roles del docente y del alumno? Lo que viene a futuro.<\/div>\n
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Mapas desplegados, tablas peri\u00f3dicas, punteros Sof\u00eda, Lautaro y Mateo est\u00e1n ocupados en que Saturno, Urano y Plut\u00f3n giren alrededor del Sol, ayudados por una aplicaci\u00f3n que ense\u00f1a a ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os conceptos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n. Un par de aulas m\u00e1s all\u00e1, peque\u00f1os aprendices estudian el punto de ebullici\u00f3n de los l\u00edquidos por medio de un simulador online: con apenas mover el mouse y hacer clic en su bot\u00f3n, realizan experimentos en tiempo real y sin riesgos.<\/div>\n
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No hay dudas de que la educaci\u00f3n ya no es la de antes. Emergen formas in\u00e9ditas de ense\u00f1ar y de aprender, en consonancia con la virtualidad y las aplicaciones de avanzada, que nos ubican frente a un cambio paradigm\u00e1tico. Silvina Casablancas, coordinadora de investigaci\u00f3n del Proyecto Educaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas (PENT), perteneciente a FLACSO Argentina, es clara al respecto: \u201cLa ense\u00f1anza tradicional se correspond\u00eda con m\u00e9todos anal\u00f3gicos, con el papel, el libro, el l\u00e1piz, un espacio fijo y un tiempo predeterminado para el estudio. Actualmente, estos modos se enriquecieron gracias a la tecnolog\u00eda y a la construcci\u00f3n de plataformas que comparten informaci\u00f3n\u201d.<\/div>\n
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Entre los aspectos m\u00e1s positivos de un enfoque educativo que cada vez se impone con m\u00e1s fuerza, los especialistas enumeran la interacci\u00f3n creciente entre docentes y alumnos, el acceso a informaci\u00f3n global y la personalizaci\u00f3n de los contenidos. Laura Rosso, vicerrectora de asuntos acad\u00e9micos de la Universidad Siglo XXI, explica: \u201cLa tecnolog\u00eda nos acerca al estudiante sin barreras geogr\u00e1ficas, mejora la motivaci\u00f3n y el clima para aprender, permite usar interfaces amigables que simplifican lo complejo, e incorpora herramientas para el manejo de la informaci\u00f3n\u201d. Casablancas coincide y agrega: \u201cLas tecnolog\u00edas digitales contribuyen a cada fase del aprendizaje: buscar informaci\u00f3n, procesarla, representarla y compartirla. En este paradigma, adem\u00e1s, existe un alto potencial de saberes en las nuevas generaciones que puede ser capitalizado por los docentes. Con esto logramos convertir la educaci\u00f3n en un hecho compartido, bajo en costos y creativo\u201d.<\/div>\n
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Por otro lado, los alumnos cobran un papel activo en su formaci\u00f3n porque desarrollan estrategias intelectuales, rastrean contenidos de forma simult\u00e1nea, se contactan con compa\u00f1eros que tienen los mismos intereses y ajustan todo ese relevamiento a su contexto. \u201cEs crucial brindar a los estudiantes sistemas flexibles con los que personalicen sus recorridos acad\u00e9micos. All\u00ed la tecnolog\u00eda impacta y contribuye de manera significativa\u201d, resume Rosso.<\/div>\n
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\u201cLas tecnolog\u00edas contribuyen a buscar informaci\u00f3n y procesarla. Convertimos a la educaci\u00f3n en un hecho compartido y creativo\u201d.<\/div>\n
– Silvina Casablancas<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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TIC TAC<\/strong><\/div>\n
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Si ya nos hab\u00edamos familiarizado con las TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n), ahora tendremos que hacerlo con las TAC (Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y el Conocimiento). En esas dos siglas se re\u00fanen todas las herramientas con las que la era digital atraviesa los diferentes niveles de escolaridad y el \u00e1mbito universitario. Pero \u00bfcu\u00e1l es el papel que juegan estos instrumentos en el d\u00eda a d\u00eda? Casablancas lo grafica con un ejemplo: \u201cRecuerdo a una maestra de nivel inicial que aprovech\u00f3 lo que los ni\u00f1os sab\u00edan hacer con un celular \u2013como grabar mensajes de audio, sacar fotos o incluso filmar\u2013 y registr\u00f3 con ellos las actividades en la sala para crear un blog. Los ni\u00f1os contaban sus salidas educativas o armaban galer\u00edas de arte con sus trabajos, para luego verlo en su casa junto a su familia\u201d.<\/div>\n
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En la primaria, la tecnolog\u00eda comienza a meter m\u00e1s la cola en el plan de estudios. En esa instancia, hacen su entrada triunfal un sinf\u00edn de programas y plataformas que vuelven bastante m\u00e1s entretenidos los contenidos cotidianos. \u201cHay m\u00faltiples opciones que pueden usarse en contextos educativos, pero lo importante es poder planificar con esas opciones tareas formativas adecuadas, interesantes, valiosas. Es fundamental que nos capacitemos y conozcamos las caracter\u00edsticas de una buena aplicaci\u00f3n, sus posibilidades, qu\u00e9 evaluar en ella y con qu\u00e9 criterio elegirla\u201d, dice M\u00f3nica Trech, coordinadora de asesor\u00edas y extensi\u00f3n del PENT.<\/div>\n
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En la secundaria, el v\u00ednculo de los j\u00f3venes con las redes es muy estrecho, por lo que hay que confiar en sus criterios, aunque, paralelamente, saber guiarlos. \u201cEn el caso de los adolescentes, es primordial preguntarles qu\u00e9 programas conocen y qu\u00e9 les gustar\u00eda aportar en cada proyecto espec\u00edfico. Escucharlos sobre esas competencias iniciales suele ser un ejercicio muy descuidado. Un buen docente tiene que tener o\u00eddo did\u00e1ctico\u201d, desliza Casablancas.<\/div>\n
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Christian Milillo, coordinador de de-sarrollos tecnol\u00f3gicos del PENT, pone la lupa sobre el modo en que los j\u00f3venes est\u00e1n procesando la informaci\u00f3n: \u201cPertenecen a una generaci\u00f3n acostumbrada a consumir y a ser generadora de contenidos que se jerarquizan, se descontextualizan, se viralizan y se vuelven ef\u00edmeros. El inconveniente es que cuando se utilizan las redes sociales como \u00fanica fuente, se construyen burbujas informativas. Y si bien hay criterios de evaluaci\u00f3n que son universales, podr\u00edamos pensar en construir juntos nuevos criterios para conectarnos cr\u00edticamente con la informaci\u00f3n. En el presente ya contamos con herramientas que evidencian de qu\u00e9 modo funcionan los medios, por lo que debemos aprovecharlas y abrir una perspectiva de largo alcance\u201d.<\/div>\n
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\u201cLa educaci\u00f3n del futuro ser\u00e1 mucho m\u00e1s inclusiva y flexible. La personalizaci\u00f3n de los contenidos regir\u00e1 las decisiones de nuestros estudiantes\u201d.<\/div>\n
– Laura Rosso<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Apps que educan<\/span><\/strong><\/div>\n
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\u2022Scratch: Fue desarrollada en el MIT y permite comenzar a entender conceptos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n, como ciclos, control de flujo y se\u00f1ales.<\/div>\n
\u2022Geogebra: Ayuda a aprender geometr\u00eda, \u00e1lgebra, c\u00e1lculos y estad\u00edstica a trav\u00e9s de gr\u00e1ficos din\u00e1micos.<\/div>\n

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\u2022Anatomy Learning 3D: Es una de las mejores aplicaciones para conocer a fondo el cuerpo humano, de forma sencilla y entretenida.<\/div>\n
\u2022Kahoot: Es una plataforma de juegos y encuestas educativas para usar en el aula. Abarca distintas materias.<\/div>\n
\u2022Google Earth: Gracias a ella, los chicos comprenden de una forma m\u00e1s interactiva y cercana la geograf\u00eda del mundo.<\/div>\n

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\u2022Arloon Chemistry: Por medio de una tabla peri\u00f3dica interactiva y de la observaci\u00f3n de las mol\u00e9culas en tres dimensiones, se transforman las clases de Qu\u00edmica. Arloon cuenta tambi\u00e9n con aplicaciones para otras asignaturas.<\/div>\n
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Desde casa<\/span><\/strong><\/div>\n
Otra manifestaci\u00f3n inequ\u00edvoca del progreso de las TAC es la oferta creciente de cursos y carreras a distancia. En nuestro pa\u00eds, el 85% de las instituciones de educaci\u00f3n superior disponen de alg\u00fan programa con esta modalidad, en donde la ret\u00f3rica virtual es ama y se\u00f1ora, a trav\u00e9s de ex\u00e1menes online, clases digitalizadas, conferencias en simult\u00e1neo y sistemas de tutores disponibles por medio de la Web.<\/div>\n
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\u201cLos estudiantes son, por excelencia, nativos digitales; o sea, viven online. Se relacionan, se comunican, disfrutan del ocio, producen y trabajan a trav\u00e9s del empleo de la tecnolog\u00eda. El progreso del e-learning se hace inevitable. Por lo tanto, a las instituciones educativas solo nos queda tomar todas las medidas al respecto y revolucionar la experiencia educativa\u201d, sentencia Rosso.<\/div>\n
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En pleno 2017, se multiplican diversas metodolog\u00edas de estudio: la tradicional (que es 100% presencial), la virtual y las modalidades blend (que combinan ambos modelos). El prototipo que ya qued\u00f3 obsoleto es el denominado \u201ceducaci\u00f3n a distancia\u201d. A esto hace referencia Rosso: \u201cHoy preferimos hablar de modalidades de estudio mediadas por la tecnolog\u00eda, que, en un momento del proceso, pueden \u2013o no\u2013 encontrar cara a cara a un estudiante y a su profesor. Pero hay que saber que eso ya dej\u00f3 de ser un elemento constitutivo en el proceso de aprendizaje\u201d.<\/div>\n
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Con los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de anta\u00f1o puestos en jaque y un paradigma moderno que marcha a la velocidad de la luz, se hace obvio el interrogante: \u00bfC\u00f3mo ser\u00e1, entonces, la educaci\u00f3n del futuro? \u201cMuy distinta de la que conocemos\u201d, se anima a contestar Rosso. Y profundiza: \u201cSer\u00e1 mucho m\u00e1s inclusiva y flexible. La personalizaci\u00f3n de los contenidos regir\u00e1 las decisiones de nuestros estudiantes, que estar\u00e1n mucho m\u00e1s orientados a desarrollar competencias que les permitan entender m\u00e1s los problemas del contexto que teor\u00edas que no tienen sentido para ellos\u201d.<\/div>\n
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Por su parte, Trech pone el foco en la posibilidad de trabajar m\u00e1s codo a codo: \u201cEsperamos que el ma\u00f1ana nos muestre una educaci\u00f3n centrada en las necesidades, fortalezas e intereses de cada ser humano, pero con una conciencia que facilite pensar y hacer con los otros. Es mucho lo que puede hacerse en este sentido, mediante el trabajo colaborativo, el aprendizaje en red o iniciativas sociales colectivas. La educaci\u00f3n deber\u00eda ense\u00f1arnos a comunicarnos mejor, a respetarnos y a ser constructivos. No se dan mejoras en la educaci\u00f3n solo por usar dispositivos tecnol\u00f3gicos. Hay que pensar qu\u00e9 es lo que cambia con el uso de estos dispositivos y aprovecharlos en favor de los individuos y su desarrollo\u201d.<\/div>\n
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M\u00e1s all\u00e1 de Facebook, Twitter e Instagram<\/strong><\/div>\n
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Las redes sociales educativas est\u00e1n en constante desarrollo y promueven la interacci\u00f3n entre docentes, alumnos y familiares. Una de las m\u00e1s famosas es Edmodo, en donde todos los actores se relacionan en un entorno seguro, vinculado \u00fanicamente a cuestiones de formaci\u00f3n. Por su lado, Brainly opera m\u00e1s como una plataforma de intercambio de dudas, en donde los participantes pueden hacer consultas espec\u00edficas sobre cada materia. Por \u00faltimo, en Docsity la idea es compartir materiales de estudio, descargar contenidos que generan otros estudiantes, consultar apuntes, hacer circular textos de utilidad y recomendar videos did\u00e1cticos.<\/div>\n
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Fuente: Revista Nueva<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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